Calendrier des rencontres

Le calendrier des rencontres du comité de parents et autres événements liés au CSS Marie-Victorin.

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Illustration d'un calendrier

November 2024

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  • Semaine québécoise des professionnelles et professionnels de l’éducation
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  • Semaine québécoise des professionnelles et professionnels de l’éducation
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  • Semaine québécoise des professionnelles et professionnels de l’éducation
  • Journée mondiale de l'enfance (ONU)
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  • Semaine québécoise des professionnelles et professionnels de l’éducation
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  • Semaine québécoise des professionnelles et professionnels de l’éducation
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Ordres du jour

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Procès verbaux

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Résolutions

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Questions et réponses

 

À chaque rencontre les membres de la direction générale prennent le temps de répondre aux questions présentées par les représentants des parents., N’hésitez pas à nous faire parvenir vos questions d’avance par courriel afin d’obtenir plus de détails lors du point où elles sont traitées en CP.

Vous pouvez ici faire des recherches dans les archives de ces questions ou consulter notre liste sous forme de tableur.

Reçue Posée Répondue Question Réponse Mots-clés
2018-11-15 2018-11-26 2018-12-17 Processus de développement des projets éducatifs. On comprend que des outils sont en fin de préparation et qu'ils seront bientôt envoyés aux école pour sonder les parents (...). De quelle manière a-t-il été prévu de s'assurer que les CÉ puissent jouer leur rôle de supervision et se prononcer et possiblement influer sur les sondages qui seront envoyés avant que ceux-ci soient envoyés? (Parce que vu le temps qui file, il semble que ceux-ci n'auront pas vraiment le temps de réfléchir à ce sujet...) L'ensemble des outils a été présenté aux directions d'écoles et sont maintenant disponibles pour les comités travaillants sur les projets éducatifs. Projet éducatif
2018-12-06 2018-12-17 2018-12-17 Cours de natation. Suivi sur la situation des cours de natation à la CSMV suite au rapport du corroner lié à la noyade de cet automne à la CSDM. Les cours sont actuellement suspendus le temps que la CSMV puisse s'approprier les recommandations du reconner et les mettre en place. Les cours devraient reprendre rapidement. Natation Noyade
2018-12-01 2018-12-06 2018-12-17 IMSE. Qu'est-ce que c'est, comment cerla a-t-il un impact sur nos écoles, y aura-t-il des mesures transitoires suite aux nombreux changements d'IMSE. L'IMSE est composé de la mopyenne des parents du regroupement associé à une école. Il est composé au 2/3 de si oui ou non la mère est diplômée, et au 1/3 si oui ou non les parents sont à l'emploi. Les données sont plus précises qu'avant (les regroupements plus petits), mais la dernière évaluation datait d'il y a 10 ans (suite au manque de données après le recensement facultatif du fédéral). Des demandes ont été faites au ministère pour avoir des mesures de transition pour les écoles passant du niveau 10 à un niveau plus bas. IMSE
2018-11-15 2019-01-14 2019-01-14 Critères d'acceptation des dons. Quels sont-ils? Par exemple s'il n'y a pas de publicité dans l'événement ou l'offre? De quelle manière ne pas être trop rigide puisque plusieurs écoles ont besoin de ce genre d'offre d'organismes caritatifs. Il faut d'abord faire la différence entre les dons et les commandites qui sous-entendent un affichage. Deux règlements différents s'appliquent. Au service des finances il y a documentation pour gérer les dons (reçus de bienfaisance, éligibilité, etc.) Pour les commandites, il y a possibilité selon éthique: député, etc. Pour les offres provenant d'organisme de type religieux, cela doit vraiment être un don et non une commandite, ce qui peut être parfois difficile à confirmer, ce qui est la cause de la prudence de certaines directions. Dons privés commandite
2019-01-14 2019-01-14 2019-02-18 Lien de la CS avec le Club des Petits-déjeûners. (Quelle est la place de la CS dans le processus de demande fait par une école.) Il n'y a pas de point central à la CS à ce sujet, c'est un projet individuel de chaque école. Pour entamer le processus, il faut: une résolution du CÉ indiquant son intérêt et une lettre d'intention du Club. Après cela l'école pourra remplir le formulaire de demande de subvention directement sur le site du ministère. cluc petit-déjeuner
2018-11-01 2019-02-18 Intimidation. Y a-t-il un suivi fait sur la possibilité d'intégrer la plateforme dis-moi.org (anciennement Youhou) dont le projet pilote est terminé? La CS a analyser le site et nous indique qu'il s'agit d'une excellente source d'information, pleine de ressources. Il n'y a pas de projet d'intégrer le chat pour le moment. Intimidation DIS-MOI YOUHOU
2018-12-01 2018-12-17 2019-02-18 Quelle est le nombre d'enfants qui doivent être atteint de pédiculose avant qu'une lettre soit envoyée aux parents [Certaines directions attendent 6 enfants, est-ce normal?] La direction de la santé publique précise que ce nombre doit être de 10%, ce qui représente «à partir du 3e élève» dans une classe normale. Les directions recevront sous peu un rappel en ce sens. Pédiculose poux
2019-01-14 2019-01-14 2019-02-18 (Quand?) Formation sur les cours d'éducation sexuelle. Le jeudi 21 février 2019 à l'École André-Laurendeau Éducation sexuelle
2019-01-14 2019-01-14 2019-02-18 Y a-t-il une règle à la CS concernant la présence de détecteurs de monoxyde de carbone? Le ministère a demandé à ce qu'on effectue une vérification, ce qui fut fait à travers toutes nos écoles et on nous confirme que toutes les écoles sont en règle et bien protégées à ce sujet. Détecteur Monoxyde
2019-02-28 2019-03-11 2019-03-11 Quel est l'état de la situation quant aux possible manque de personnel de direction pour nos écoles évoqué dans les médias récemment? https://www.journaldequebec.com/2019/02/14/les-ecoles-du-quebec-videes-de-leurs-directeurs Quatorze embauches à temps plein ont eu lieu avant les fêtes et la CSMV en est à regarnir les banques de candidats. La situation sur la Rive-Sud de Montréal semble avantager la CSMV par rapport aux commissions scolaires environnantes. Il n'y a pas de manque pour le moment. Pénurie personnel direction
2019-02-28 2019-03-11 2019-05-13 Cours d'école active. Le projet présenté dans l'article de La Presse sur les zones de chamaillage supervisées pourrait-il être implanté à la CSMV et serait-il encouragé? https://www.lapresse.ca/actualites/education/201901/18/01-5211521-une-ecole-instaure-une-zone-ou-les-enfants-peuvent-se-chamailler.php Ce type de projet appartient aux écoles, mais la CS reste en support à toute école intéressée à implanter ce type d'initiative. Chamaillage activité cours d'école
2019-02-05 2019-05-13 2019-05-13 La CS a-t-elle une politique verte/environnementale? La CS compte-t-elle, comme l'ont fait certaines institutions comme la FCSQ, signer le pacte pour la transition? Il n'y a pas de politique verte, mais il y a un comité qui existe et fait du travail en ce sens au sein de la CS. Il n'est pas prévu de signer le pacte pour le moment. L'école Monseigneur-Parent a été certifiée école bleue il y a quelques jours. environnement pacte
2019-02-05 2019-05-13 2019-05-13 À la suite des subventions sous forme de jetons de dépense technologique octroyées par le ministère directement aux écoles l'année dernière: y a-t-il un suivi sur l'utilisation de ces ressources, y a-t-il des programmes de formations auprès des enseignants pour en tirer parti et, en général, comment la CS fait elle le suivi de ces investissements en outils pédagogiques de type "nouvelles technologies". La CS a fait le suivi de chaque investissement. Il y a des agents TIC dans chaque école pour faire le suivi. L'équipe de conseillers pédagogiques associée aux mesures numériques est passée de un à cinq personnes qui font la tournée des écoles pour faire des présentations et des démonstrations (robots, etc.). Une offre de service sera aussi présentée en comité sectoriel demain pour aller dans les milieux. Des présentations pédago-numériques seront offertes en début d'année. technologie formation suivi
2019-02-05 2019-05-13 2019-05-13 Compte tenu de l'article sur le projet pilote d'examen de fin d'année à l'aide "d'écrans", on se demande d'une part si la CSMV avait pris part au projet pilote original et d'autre part s’il y avait des projets en ce sens à la CSMV. La CS ne faisait pas partie du projet pilote et cette stratégie n'est pas employée pour le moment à part dans les programmes de baccalauréat international. écran examen projet
2019-02-05 2019-05-13 2019-05-13 La CS s'est dotée d'une déclaration concernant les élèves transgenres. Cette politique est-elle accessible sur le site web de la CS? Y a-t-il comme projet de créer une politique en suivi à cette déclaration? L'écriture du cadre de gestion n'a pas été complété encore, mais nos directions sont néanmoins sensibilisées et soutenues par la direction générale et le secrétariat général. transgenre déclaration politique
2019-02-05 2019-05-13 2019-05-13 De quelle manière le CÉ devrait-il être (minimalement) tenu au courant lorsqu'il y a un projet d'agrandissement d'école? Quels sont les éléments qui requièrent que le CÉ soit informé ou consulté? Voir la présentation de la dernière rencontre. Possibilité de demander aussi en CP l'état des agrandissements d'école. agrandissement CÉ
2019-06-10 2019-06-10 2019-06-10 Au sujet de la loi 12, peut-on procéder à l'adoption des listes d'effets scolaires? La loi est adoptée, mais les règlements sont à suivre. La CS va remplir son obligation de fournir les directives aux écoles dans les plus brefs délais possibles. Ajout (11 juin 2019) Les règlements ont été publiés, voir https://drive.google.com/file/d/1_RqJ7xbCOBQzk9NaAi5RqqfBYHOaVmdN/view?usp=sharing Gratuité matériel scolaire
2019-01-08 2019-01-14 2019-11-11 Y a-t-il une politique CS sur ce qui peut être installé sur les tablettes prêtées aux élèves? (ex. : Bel Essor) Quelles sont les limites? Peut-on y avoir accès? Il n'est pas évident de savoir que de quel équipement il est question: cela ne fonctionne pas de la même manière entre les équipements pour pallier à un handicap versus les équipements pour tous. Une partie du financement particulier provient de la RAMQ. Il n'y a pas de règle au niveau de la CS sur les logiciels qui peuvent être installés sur ces équipements. Prêt tablette application
2018-12-17 2018-12-17 2019-11-11 Qu'est-ce que la "Mesure 2" et comment s'applique-t-elle? Il s'agit d'une mesure budgétaire destinée aux écoles dans les milieux défavorisés. Elle est calculée à partir du facteur de défavorisation et vise les matières de base. Les détails de cette msure sont disponibles à la page 70 du document général du ministère: http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/ress_financieres/rb/RB_Fonctionnement_Commissions-scolaires_18-19.pdf Mesure 2
2019-10-07 2019-11-11 2019-11-11 Les cours d'éducation à la sexualité sont obligatoires depuis septembre 2018. Avec le très fort roulement d'enseignants au sein de la CSMV, des parents ont noté que certains enseignants n'ont pas été formés. Quel est le suivi auprès du corps professoral de la CSMV pour valider que son groupe est formé? Est-ce que les enseignants non-formés le seront sous peu? Il y a un porteur de dossier dans chaque école au niveau des cours d'éducation sexuelle qui est en charge de s'assurer que ceux qui ont à offrir la formation soient correctement formés. Il est toutefois à noter que chaque école peut choisir la manière dont seront offerts les cours (par qui, quand, comment) et le programme spécifique tant qu'il correspond aux exigences du ministère. Il se peut donc que des enseignants ne soient pas formés, car il n'ont pas cette charge, donc s'en occupant à cette école. Les outils de formation des enseignants sont de haute qualité selon la CSMV. éducation sexualité formation
2019-10-07 2019-11-11 2019-11-11 La présence de plomb dans l'eau de plusieurs des établissements scolaires et garderie de la grande région de Montréal a été confirmée (environ un établissement testé sur six). Quelles sont les actions mises en place pour tester l'eau des établissments de la CSMV? Quel est le protocol de test utilisé? Finalement, quel est l'échéancier établit pour les établissements qui nécessiteront des mesures correctives? La CS a lancé un appel d'offre qui devrait se terminer sous peu. Les premiers échantillonnages auront lieu avant Noël pour le primaire et au cours de l'hiver pour le secondaire. Les résultats seront connus en mars et le SRM reste en attente pour les éventuels travaux à mener. Il y a une procédure de suivi prévue par le ministère. La CSMV est en avance par rapport aux autres CS. La CSMV suit des normes plus sévères que celles prescrites par le ministère, le test est fait sur une eau au repos depuis au moins 6 heures (sans que l’eau circule dans les tuyaux) et les tests devraient être complétés vers la fin janvier 2020 pour les écoles primaires et au court du mois de mars pour le niveau secondaire. eau plomb
2019-10-07 2019-11-11 2019-11-11 La sécurité autour des écoles concernant en particulier les marcheurs inquiète (notament à St-Romain). Bien que la CSMV ait déjà expliqué que cet élément relève de la ville et plus spécifiquement du service de police; serait-il possible que cette dernière assiste les parents dans leurs demandes auprès de la ville pour augmenter la présence policière et les moyens mis en place pour la sécurité des marcheurs ? (respect des lignes d'arrêts, vitesse, respect de la signalisation.... ) La CSMV ne peut pas faire beaucoup, il faut communiquer avec le service de police. sécurité routière
2019-05-09 2019-05-13 2019-11-11 Avancement de la politique sur les travaux effectués par des bénévoles? La politique est en cours d'écriture et devrait être présentée au courant de cette année. Dans l'intervale les situations sont évaluées au cas par cas. travaux bénévoles
2019-10-24 2019-11-11 2019-11-11 Les programmes de prévention de l'intimidation et de la violence dans nos écoles sont multiples et différents d'une école à l'autre. Est-ce que la CSMV collecte des statistiques sur la performance de ses programmes? Sur le nombre de cas recensés? Si oui, est-ce que ces statistiques couvrent chaque établissement spécifiquement ou l'ensemble de la CSMV? Référence avec l'article suivant : http://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1357099/violence-ecole-primaire-secondaire-canada-physique-sexuelle-sondage-etude?accesVia=partage&partageApp=appInfoAndroid Le dossier de l'intimidation est du ressort des écoles individuellement, mais le rapport consolidé de chaque école est transmis et inclu dans le rapport annuel de la CS. Il faut être vigilent quant à la différence entre les conflits et l'intimidation. intimidation statistiques
2019-10-24 2019-11-11 2019-11-11 Lorsqu'un enseignant est suspendu ou encore démis des ses fonctions, quels sont les outils mis a la disposition des parents pour accompagner les enfants dans le processus de remplacement? Quel est le délai maximal octroyé pour remplacer ce dernier? Quels sont les moyens mis en place pour protéger les enfants de la classe touchée, assurer leur succès? Le remplacement des enseignants se fait normalement en 7 jours. Les parents ne peuvent connaître les raisons puisqu'il y a des enjeux de confidentialité/légaux. La priorité de tous est le bien-être des enfants, mais il n'y a pas de support prévu pour les parents dans de telles situations. enseignant départ remplacement
2019-11-28 2019-12-09 2019-12-09 Bibliothèques et bibliothécaires scolaires. Suite aux articles en ce sens dans les médias, nous aimerions savoir si toutes les écoles de la Commission scolaire ont actuellement une réelle bibliothèque scolaire en fonction (et non des boîtes de livre dans les classes par exemple). Si ce n’est pas le cas, combien en sont privées actuellement et s’il y a un processus/échéancier afin que la situation change. D’autre part, il semble n’y avoir qu’une seule bibliothécaire à travers toute la commission scolaire alors que des piles de livres non-traités sont en attente d’être rendus disponibles dans nombre d’écoles. Est-ce que la commission scolaire prévoit augmenter le nombre de bibliothécaire afin de rattraper le retard dans l’intégration des nouveaux livres et aider à la formation des bénévoles dans les bibliothèques qui sont souvent dépourvus lorsque les anciens quittent. Actuellement, il y a 32 écoles primaires avec une bibliothèque de format conforme, 13 écoles avec un format réduit et 4 sans bibliothèques. Du nombre de ces 4, Hubert Perron est connexe à une bibliothèque municipale. Pour les autres écoles dans cette situation, un plan B est mis en place pour ne pas pénaliser les enfants. Il y a 4 bibliothécaires à la CSMV, qui ont comme mandat d’accompagner les écoles dans les acquisitions et 4 techniciens ont été ajoutés pour assister à la mise en place des modalités de traitement documentaire. bibliothèque bibliothécaire
2019-11-28 2019-12-09 2019-12-09 Sécurité routière aux abords des écoles. À la vue de la situation qui prévaut aux abords de l’école St-Romain et de plusieurs autres, du fait que ce sont des problématiques très récurrentes et bien que nous soyons conscient que de manière générale il est du ressort de la ville (du service de police) de veiller à la sécurité routière aux abords des écoles, qu’il est aussi pertinent de contacter le service du 311, le service de police, son conseiller municipal et d’éventuellement demander à ce que nos directions fasse de même après nos discussions en CÉ et que nous pouvons contacter ou demander à notre direction de contacter le réseau de transport approprié s’il y a une problématique à ce niveau également. Nous voudrions savoir s’il serait possible pour la Commission scolaire de supporter les parents et/ou les conseils d’établissements dans leurs démarches en ce sens, par exemple en ayant une personne contact spécialisés (et identifiée clairement à cet effet) dans ce genre de démarche pour assister les CÉ/directions/parents qui ont souvent de la difficulté à se faire entendre auprès de la ville ou des services en question, faire le suivi, etc. L’école est une partie intégrante de la commission scolaire et une certaine hiérarchie doit être respectée: La direction doit communiquer avec le CSMV lorsque des lacunes sont observées au niveau de la sécurité des transports et plus spécifiquement des marcheurs. Lorsque des propositions de modifications dans le système de signalisation des routes ou encore dans l’identification de corridor scolaire, c'est la ville qui en fait l'approbation et les met en place; le seul pouvoir de la CSMV est un pouvoir d’influence. Le point de chute des demandes est le comité des transports, cependant ce comité n’a pas comme mandat direct de s’occuper des marcheurs même si la CSMV a la sécurité des enfants au cœur de ses préoccupations et elle en fait une priorité. sécurité transports
2019-11-28 2019-12-09 2019-12-09 Facturation des services de garde. Il y a plusieurs écoles qui rapportent que le service de garde effectue une facturation des activités des journées pédagogiques avant même d’avoir fait parvenir une feuille permettant d’indiquer si l’enfant y participera ou non, d’autres prennent de l’avance dans la facturation à la veille des périodes de vacance de Noël ou de fin d’année. Certains sont régis par les détails d’un contrat que (peu lisent dans le détail) couvrant cette méthode, mais d’autres pas. Serait-il possible d’envoyer une directive générale rappelant qu’exiger le paiement pour un service non encore rendu ou que facturer des activités sans avoir proposé le choix de l’inscription ou non à priori ne devrait pas se produire? Réponse temporaire: La CSMV est actuellement au courant de certaines problématiques et étudie comment elle devrait agir. Une présentation devrait être faite lors d’un CP à venir concernant les services de garde. --- Réponse: un rappel sera fait aux directions à ce sujet. facturation sdg
2020-01-13 2020-01-13 2020-01-13 Qui est responsable de s'assurer de la gestion du compte M des écoles et quelles dépenses y sont admissible? C'est un compte à destination spéciale dont les fonds proviennent des campagnes de financement ou des dons en commendite. Ces sommes ne sont pas liés avec une éventuelle fondation. Son utilisation est gérée par l'école, mais toute utilisation de ces sommes requiert l'approbation du CÉ. La pérénnité de ce fonds nécessite une collaboration entre le CÉ et la direction et devrait faire l'objet de présentations détaillées et d'un transfert d'information d'année en année. Fonds M, campagnes financement
2020-01-13 2020-01-13 2020-01-13 Est-ce qu'il y a des directives au niveau de la CS quant au type de manuels qui serotn utilisés par l'école, quel est le pouvoir de l'école quant aux choix de manuels et livres. Peut-on rendre disponibles les livres afin que les parents y aient accès. L'équipe-école décide du type de manuel qui sera utilisé, mais pour être financés ils doivent apparaître sur la liste du ministère. La CS ne financera pas de constants renouvellements, ce qui oblige l'école à utiliser le matériel un certain temps. Il n'y a rien qui encadre le matériel développé par les professeurs eux-mêmes (autonomie professionnelle). Le choix final revient à l'enseignant, qui peut le faire seul, en sous-groupes d'enseignant ou en équipe-école. Livre, manuel
2020-01-13 2020-01-13 2020-01-13 Est-ce qu'il existe une directive émise par la CSMV concernant l'utilisation du portail Mosaique ? (Par exemple pour ses outils de communication) Non, il n'y a pas de directive.  Cependant le portail est en constant développement avec l'ajout de modules.  Le professeur est cependant libre d'utiliser le moyen de communication qui lui convient le mieux. Communication, Mozaïk
2020-01-13 2020-01-13 2020-01-13 Quels sont les exigences relativement aux pneus d'hiver pour les véhicules utilisés dans le cadre du transport d'élève de la commission scolaire? Pour les berlines, même règlement que le véhicule de M.ToutLeMonde. Pour les autobus, la période est plus longue et s'étend du 15/10 au 01/05, cependant, seul les roues exerçants la tractions doivent être équipées de pneus d'hiver. Pneus d'hiver, transport
2019-12-09 2020-01-13 2020-02-10 Certains parents observent qu’il est difficile de faire le suivi de l’évolution de l’apprentissage des enfants sans pouvoir faire un suivi au travers des livres et des manuels de ce dernier. Les questions suivantes en découlent : est-ce que la commission scolaire a un mot à dire quant au choix des manuels ou est-ce que c’est un choix-école (des directions ont mentionné que ce n'était pas du ressort de l'école, cela nous a surpris!?) Comment pourrions-nous faciliter l'accès des parents aux livres et manuels utilisés en classe ou favoriser l'utilisation de ceux qui viennent avec un petit recueil destiné aux parents pour les accompagner dans le suivi des apprentissages? A-t-il été envisagé de rendre systématiquement accessibles (en ligne? dans les bibliothèques?) les livres et manuels, pour permettre l’accès aux parents? L'équipe-école décide du manuel qui sera utilisé, mais pour être financés ils doivent apparaître sur la liste du ministère. La seule contrainte budgétaire est que la CSMV ne financera pas de constants renouvellements et l'école doit travailler avec son matériel durant un certain temps. Il y a de multiples méthodes de gestion des manuels (partage entre classe par exemple). Il n'y a rien qui encadre les profs qui se créent leur propres manuels à l'exception des normes du ministère. La CSMV ne peut pas intervenir à ce sujet, car cela relève de l'autonomie professionnelle de l'enseignant. manuel livre
2019-12-09 2020-01-13 2020-03-09 Dans quelle mesure un conseil d’établissement peut-il proposer un projet pédagogique particulier à la direction et participer au développement de ce dernier ? Pouvons-nous obtenir une liste des projets particuliers (par exemple projet d’immersion linguistique) existant à la CSMV pour lesquels la CS se sent déjà à l'aise pour appuyer les écoles advenant que le CÉ veuille aller en ce sens? L'article 74 de la LIP prévoit que « le conseil d’établissement analyse la situation de l’école, principalement les besoins des élèves, les enjeux liés à la réussite des élèves ainsi que les caractéristiques et les attentes de la communauté qu’elle dessert. Sur la base de cette analyse et en tenant compte du plan d’engagement vers la réussite de la commission scolaire, il adopte le projet éducatif de l’école, voit à sa réalisation et procède à son évaluation selon la périodicité qui y est prévue. Chacune de ces étapes s’effectue en concertation avec les différents acteurs intéressés par l’école et la réussite des élèves. À cette fin, le conseil d’établissement favorise la participation des élèves, des parents, des enseignants, des autres membres du personnel de l’école et de représentants de la communauté et de la commission scolaire. » C'est dans ce contexte que peut s'implanter un projet pédagogique particulier dans une école. projet pédagogique particulier
2020-02-01 2020-01-10 2020-03-09 Quelle est la politique quant aux parents qui désireraient se prévaloir du SDG lors d'une journée où une activité payante a été prévue. Est-ce que le parent a le "droit" d'avoir accès au SDG sans nécessairement vouloir envoyer son enfant à l'activité (payante). Non, il ne s'agit pas d'un droit (mais d'un service). Il appartient à l'école de prévoir ou non des activités alternatives. SDG
2020-02-01 2020-02-10 2020-03-09 Pouvez-vous confirmer que le calendrier des activités du SDG est une décision ADOPTÉE en CÉ? Non. Le CÉ n'est pas responsable d'adopter (ou même d'approuver) le calendrier des activités du SDG. L'article 256 de la LIP prévoit que le conseil d’établissement peut former un comité de parents du service de garde. Ce comité peut faire au directeur de l’école, au conseil d’établissement et à la commission scolaire ses recommandations à l’égard des services de garde, notamment sur les contributions financières exigées pour ces services. SDG, activités
2020-01-01 2020-02-10 2020-03-09 Est-ce que la CS pourrait envisager de créer ou d'encourager les SDG à créer des regroupements par secteur afin d'offrir du service à au moins un emplacement par secteur lors des journées précédant le début de l'année ainsi que pendant la semaine de relâche. Il appartient à chaque école d'organiser le service de garde, dans le cadre de sa mission. Par ailleurs, une réflexion conjointe avec les villes pourrait éventuellement être faite quant à la bonification de l’offre de service avant la rentrée et pendant la relâche (ex : camps de jour). SDG
2020-02-27 2020-03-09 2020-03-09 Où en est l'implantation du système de "cotes" qui complémente la note sur le bulletin pour certaines clientèles à besoins particuliers. Il y a des cotes en DÉFIS (pour les élèves en déficience moyenne et sévère de 16 à 21 ans), en FPT et en accueil. Ces cotes sont utilisées depuis plusieurs années. Il y a aussi le programme CAPS (Compétences Axées sur la Participation Sociale) qui est offert à Georges-Étienne Cartier, Mgr. Parent, Bel Essor et Vent-Nouveau qui utilise les cotes plutôt que les notes. Les cotes du programme CAPS ont été modifiés il y a 3 ans. cote, bulletin
2020-02-27 2020-03-09 2020-03-09 Les outils employés par les différentes écoles de la CSMV pour faire le suivi de la discipline au sein de l'école varient beaucoup. Certaines utilise un système de code de vie avec des pénalités et d'autres des éléments de valorisation ou de renforcement positif. Est-ce que la CSMV a un mot à dire dans la gestion de ces systèmes appliqués par les écoles afin de favoriser les systèmes axés sur le renforcement positif? Est-ce qu'à ce jour la CSMV met en place des lignes directrices pour les directions concernant ces systèmes de discipline ? L'article 76 de la LIP prévoit que le conseil d’établissement approuve les règles de conduite et les mesures de sécurité proposées par le directeur de l’école. Le Service des ressources éducatives accompagne les écoles dans cette démarche, notamment en ce qui a trait aux pratiques innovantes, aux pratiques prometteuses et aux données probantes issues de la recherche. code de vie, discipline
2020-02-27 2020-03-09 2020-03-09 Plusieurs CÉ ont reçu un projet de résolution quant à l'implantation de maternelles 4 ans. Nous aimerions savoir qui est à l'origine de ces projets de résolution et leur contexte. Pourriez-vous également confirmer que le CÉ a plein pouvoir pour se prononcer en faveur ou contre de telles résolutions. La Loi modifiant la Loi sur l’instruction publique et d’autres dispositions à l’égard des services de l’éducation préscolaire destinés aux élèves âgés de 4 ans invite les CS à consulter les CÉ avant la mise en place de nouveaux points de service. La CS propose régulièrement des modèles de résolution aux écoles. Le CÉ est libre d'adopter ou non ce type de résolution. résolution CÉ,
2020-02-27 2020-03-09 2020-03-09 Comment les écoles pourraient-elles faire pour ouvrir l'accès aux cours d'écoles plus tôt le matin (ou le midi) et ainsi en laisser un accès ouvert à tous les enfants (socialisation, activité physique, etc.). Les directions mentionnent très souvent les contraintes budgétaires de surveillance, mais nous voudrions savoir: 1. Est-il obligatoire légalement d'avoir une pleine surveillance ou comment pourrions-nous réduire ce besoin et 2. Existe-t-il des moyens de financer la surveillance via des fonds ministériels d'accès à l'exercice physique, par exemple. 1- Oui, c'est obligatoire pour des raisons d'assurance (responsabilité, sécurité…). 2- Non, à moins que le financement vise les services offerts dans le cadre de la mission de l'école (ex: services éducatifs, activités parascolaires, services de garde, …), suivant les priorités établies. cours, activité physique, surveillance
2020-02-27 2020-03-09 2020-03-09 En regardant l'évolution de l'épidémie de COVID-19, comment se prépare la CS quant à cette épidémie (ou pour d'autres, éventuellement). Quelles seront les premières actions en cas d'éclosion? Nous travaillons en étroite collaboration avec la Direction de santé publique (DSP) et le MÉES. Pour l’instant, suivant la directive de la DSP, les élèves de retour de voyage en provenance de zones identifiées comme étant à risque sont soit en isolement volontaire (en provenance de la province de Hubei en Chine ou de l’Iran), soit sous observation (en provenance de l’Italie, de la Chine occidentale, de la Corée du Sud, de Hong Kong, du Japon, de Singapour). Une communication aux parents suivra sous peu résumant les directives de la DSP. Par ailleurs, une analyse de situation des voyages étudiants (actuels et à venir) est en cours. En cas d’éclosion, nous appliquerons les directives de la DSP. COVID-19, corona virus
2019-02-28 2019-03-11 Quel sera l'impact financier de l'implantation des maternelles 4 ans à la CSMV en terme d'investissements nouveaux pour rénover, agrandir ou modifier des écoles? (En lien avec l'annonce de coûts majeurs pour d'autres CS, tel que https://www.tvanouvelles.ca/2019/02/28/maternelles-4-ans-80-millions-en-salles-de-classe-et-en-renovations-a-laval) Aucun pour la CSMV, ces classes étant à 100 % subventionnées. maternelles 4 ans
2019-02-28 2019-03-11 Formations liées aux drogues. Y a-t-il des formations prévues dans les écoles (principalement au secondaire) quant à l'utilisation des drogues, spécialement dans le contexte de la légalisation du canabis à usage récréatif, étant donné que le gouvernement devait libérer des fonds spécialement à cette fin? Avez-vous envisagé de faire appel à un organisme du type «Le virage» pour offrir ce genre de «tournée»? http://www.levirage.qc.ca/professionnels-formations.php En collaboration avec le Centre de réadaptation en dépendance Le Virage (http://levirage.qc.ca/index.php) avec lequel la CSMV fait des interventions conjointes. Il y a aussi le questionnaire « DepAdo » pour le dépistage auprès des adolescents et des formations offertes par le SPAL (Service de police de l’agglomération de Longueuil) qui rencontre les élèves de 1ère, 2e et 5e secondaire. Il n'y a pas de programme uniforme, mais toutes les interventions suivent la même philosophie. Formation drogue
2019-02-28 2019-03-11 À propos du changement de date proposée pour les épreuves de français de 4e année primaire dans le Calendrier des épreuves de fin d'année. Compte tenu que: - Les enfants du primaire ne sont généralement pas tenus de faire le Ramadan; - Les gens faisant le Ramadan peuvent bénéficier d’une dispense en cas de nécessité comme par exemple pour un examen; - Les enseignants jugent que cela aura un impact défavorable sur la réussite des enfants si l'on se fie à la lettre de leur syndicat; - Que les institutions publiques de notre société se doivent d’être laïques. Pouvez-vous nous expliquer pourquoi la CS a décidé de modifier le calendrier des épreuves de fin d’année et si elle a l’intention de revenir sur sa position? Le choix avait été donné aux CS entre deux différents calendriers. Pour des raisons pédagogiques, la CSMV avait opté pour un horaire plus étendu et avait présenté cela dans les tables de concertations pédagogiques aux représentants enseignants. Le ministère a envoyé une directive aux CS afin d'uniformiser les dates de cet examen sur le format "court". Accomodement Ramadan
2018-12-06 2019-01-14 Clarifier le processus de facturation des SDG. Par exemple pour l'état de compte mensuel obligatoire et l'approbation -à priori- des budgets, y compris pour les sorties, par le CÉ. Le guide de gestion prévoit que dans tous les cas un état de compte mensuel doit être envoyé aux parents. Si tel n'est pas le cas, le parent devrait en faire part à la direction générale adjointe de l'école afin que celle-ci puisse intervenir et effectuer un rappel. C'est le service des finances de la CSMV qui prend les décisions quant à la poursuite éventuelle de mauvais payeurs. SDG
2020-06-01 2020-06-08 2020-06-08 Centre-ville Longueuil La ville va de l'avant avec son projet de méga-tour au Centre-Ville (1200 logements pour commencer). Savez-vous ce qu’il en est d’éventuels terrains réservés pour la CS dans ce projet? https://www.lapresse.ca/affaires/202005/21/01-5274548-devimco-veut-construire-1200-logements-au-metro-longueuil.php Avant que ce projet soit rendu public, l a ville avait déjà pris contact avec la CSMV pour analyser la situation. Il est à noter que ce projet d’habitation ne vise pas particulièrement les familles. La ville est toujours soucieuse d’intégrer des écoles dans son PPU (plan particulier d’urbanisme). Longueuil Centre-Ville tour
2020-06-01 2020-06-08 2020-06-08 Projet de loi 61 Nous avons noté un seul projet à la CSMV "Construction d’une école primaire à Brossard (secteur Rome)", est-ce bien le cas et que pouvez-vous nous annoncer? Le PL61 viendra aider à la réalisation du projet d’une nouvelle école à Brossard, approuvé dans le cadre du PQI 2019 2029. En effet, les gestionnaires de la ville et de la CSMV ont identifié un terrain adéquat sur le boulevard Rome. Une des intentions du projet de loi est d’accélérer ce type de processus et ainsi permettre la construction d e notre école. Loi61 Rome Brossard
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Suivi du plomb dans l’eau. Présentement, tous les accès à l’eau potable sont jugés conformes. Des travaux s’effectueront dans les prochains mois, en tout respect de l’échéancier demandé par le ministère. plomb
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Il serait apprécié, lors de la prochaine rencontre des SDG, que vous leur rappeliez qu'ils ne peuvent exiger le paiement de services avant que celui-ci n'ait été fourni. On comprend qu'ils peuvent envoyer un état de compte "en prévision" pour que le parent sache ce qu'il aura à payer, mais il faudrait remplacer le "Merci d'acquitter sur réception." par un "Merci d'acquitter d'ici le ________." menant après les dates couvertes par la facture. Les parents concernés doivent appeler leur direction d’école. En cas d’insatisfaction, les parents sont invités à suivre le processus de traitement des plaintes. SDG
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Peut-on faire programmer Mozaïk pour éviter les envois en double par les écoles? (plusieurs enfants) Non Mozaik
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Comment les parents pourront-ils se faire entendre dans la nouvelle structure de gouvernance pour implanter un programme particulier, par exemple d'anglais intensif/enrichi dans une école? Les équipes-écoles ne sont pas toujours intéressées à prendre les devants pour implanter un projet particulier malheureusement, et donc comment faire en sorte que les besoins des élèves/parents sont entendus? [Je ferais référence à notre rencontre de l’an passé, aux documents et au travail en partenaires dans le CÉ…] Aucun changement à cet égard. Projet particulier loi40
2020-11-11 2020-11-16 2020-11-16 Dans le but d’accélérer le ramassage des enfants, certaines écoles font usage d’application pour signaler leur arrivée imminente (ex. HopHop). Les parents du CE ont fait une demande à leur direction. La direction d’école rapporte que les services technologiques de la CSSMV demandent un moratoire sur toute nouvelle implantation. On aimerait avoir une réponse avant l’arrivée du printemps. Y-aura-t-il une solution avec les Mosaïk-Parent version mobile? Avec le contexte de pandémie, plusieurs développements et projets informatiques sont reportés. Nous sommes conscients du réel besoin des milieux. Toutefois, avant d'aller de l'avant avec de telles applications, il est important de vérifier la compatibilité avec nos systèmes, les modalités et la sécurité concernant les données nominatives recueilles, la conformité avec la Loi sur la gouvernance et la gestion des ressources informationnelles des organismes publics et des entreprises du gouvernement, la Loi sur les contrats des organismes publics, etc. SDG App Mosaïk
2020-11-11 2020-11-16 2020-11-16 Durant les dernières semaines, le changement d'une direction adjointe à l'école primaire Lionel-Groulx a créé beaucoup de remous dans les médias locaux. Nous aimerions savoir d’abord comment sont évalués ces changements de personnel qui inquiètent bien souvent les parents et si, par la suite, des mesures sont mises en place pour faciliter la transition avec la communauté lorsqu'on effectue un changement du genre afin que la nouvelle direction puisse comprendre et appréhender les divers enjeux de son nouveau poste, surtout lorsque l'ancienne direction était très impliquées et appréciée de ladite communauté, en outre pour rassurer les parents qui avaient souvent tissé des liens de confiance avec la direction au fil du temps. Lorsqu'il s'agit d'un mouvement de direction adjointe (comme ce fût le cas à Lionel-Groulx), c'est la direction d'école qui s'assure de coordonner le transfert des dossiers. Dans le cas où le mouvement implique la direction, un moment est prévu systématiquement pour assurer une transition harmonieuse. En CP : À chaque fois qu’un changement survient, il y a une étude approfondie, avec rigueur. Dans ce cas précis, le projet communautaire n’est pas mis en cause à l’école Lionel Groulx. L’expertise du directeur-adjoint était requise pour un autre projet. Direction
2020-11-12 2020-11-16 2020-11-16 Ma question pour le CSSMV est relativement à l'achat de purificateurs d'air pour les écoles sans système de filtration d'air mécanique. Est-ce qu'un achat très prochainement est envisagé? Voir le lien pour l'article sur l'acquisition récente de ce type de machines a là commission scolaire Lester B. Pearson : https://www.iheartradio.ca/cjad/news/lester-b-pearson-board-buying-air-purifiers-for-some-schools-other-boards-resort-to-open-windows-1.13919287 La ventilation naturelle, considérée comme l'accès à une fenêtre ouvrante, constitue une stratégie bioclimatique robuste visant à maintenir une bonne qualité de l'air intérieur (QAI). Pourtant, sous notre climat dominé par des besoins de chauffage, son application est souvent remise en cause pour des raisons d'ordre technique, de confort des occupants ou au nom de l'efficacité énergétique. La ventilation naturelle consiste à créer des courants d'air dans les salles de classe en utilisant un élément aussi simple que le vent. La ventilation naturelle n’est pas quelque chose de statique, mais doit varier en fonction des circonstances, de l’occupation du ou des locaux et des différentes périodes de la journée. La pluie, les conditions climatiques de nos saisons et l'orientation du bâtiment sont des facteurs qui ne facilitent pas la ventilation naturelle. Il est donc très important d'être vigilant lors de l'ouverture des fenêtres, car d’autres problèmes indésirables pourraient être générés, tels que l’apparition de moisissures à la suite d’une infiltration d'eau de pluie ou la diminution drastique de la température de l’air ambiant. Par contre, une ventilation naturelle bien gérée contribue à un apport d’air nouveau et efficace, afin de pourvoir à nos besoins en oxygène. Procéder à l'ouverture d'une ou plusieurs fenêtres durant le temps des pauses et/ou des récréations et/ou la période du dîner contribue à : Renouveler l'air vicié; Éliminer les mauvaises odeurs; Abaisser le niveau de dioxyde de carbone (CO2); Optimiser le bien-être des occupants; Favoriser la concentration des occupants. La ventilation naturelle est un outil simple qui permet d’améliorer la qualité de l’air dans lequel vous évoluez. Nous comptons donc sur votre collaboration habituelle afin que la ventilation naturelle fasse partie de votre routine quotidienne. En CP: Plus de 6M$ ont été injectés dans les systèmes de ventilation. Avant le 1er décembre, les 923 composants des systèmes seront analysés. Les filtres sont changés régulièrement, ils le seront tous d’ici le 1er décembre. Aussi, plus d’une vingtaine d’école sont ventilées naturellement. Une campagne « Je vente mon école » a été lancée avec pour objectif de rappeler d’ouvrir les fenêtres pendant les pauses. Il n’y a pas eu d’achat de purificateurs d’air, L’efficacité quant à la prévention de la propagation de la Covid n’a pas été prouvée et les coûts engendrés seraient élevés. Ventilation
2020-11-22 2020-12-14 2020-12-14 Est-ce que le CSS fait une forme d’analyse auprès des différents intervenants (enseignants secondaires et primaires, directions, élèves primaires et secondaires, les parents, autres) sur ce qui va bien ou moins bien avec leurs expériences d’enseignement à distance. Par exemple pour partager les trucs découverts par ceux qui ont vécu l’expérience ou s’ajuster si nécessaire pour faciliter le tout là où requis. L’expérience acquise présentement pourrait sûrement bénéficier à certains et les ajustements à apporter remarqués pourraient être plus utiles maintenant qu’en fin d’année. Bien sûr cela pourrait se faire au niveau école, mais l’idée de la faire Pan-CSS pourrait-elle être envisagée? Les directions font des consultations auprès des équipes-école et des CPEE afin de déterminer les thèmes à explorer pour ces journées de formation. Les consultations sont en cours et les services éducatifs du CSS développent des outils et préparent des journées de formation. Il n’y a pas un sondage pan CSS qui est organisé, cela se fait par école. Enseignement à distance
2020-12-06 2020-12-14 2020-12-14 Est-ce qu'il serait possible de mettre en place des passerelles, ou des ponts, permettant aux élèves qui ont étudiés dans un programme particulier (par exemple la musique) au primaire afin qu'il accède plus facilement à ses mêmes programmes au secondaire afin de leur permettre de vivre une continuité dans leur parcours pédagogique? La politique actuelle ne permet pas de le faire. Cette orientation sera étudiée, il y a une ouverture à priori. Chaque école a un document de normes et modalités d’évaluation. Dans ce document, il est spécifié qu’il faut avoir des traces pertinentes en nombre suffisants. Les enseignants sont invités à ne pas faire de moyenne, mais à exercer un jugement professionnel. Il ne faut pas s’en tenir qu’à une seule forme d’évaluation (sommative, formative, etc.). Il n’y a donc pas de nombre minimal, mais il faut que ça soit plusieurs évaluations. Les normes et modalités sont présentés en CÉ. Projet particulier, passerelles
2020-12-14 2020-12-14 2020-01-01 Une question sur les règles applicables pour les congés fériés quant au calendrier scolaire a été posée en CP. Voici les détails fourni par le service de l'organisation scolaire. Pour nos employés : - Les dispositions de la LNT en lien avec les jours fériés ne s’appliquent pas à nos employés; - La convention des enseignants stipule que la période des Fêtes doit être d’au moins 14 jours consécutifs et que la dernière journée ouvrable possible est le 23 décembre; - La convention du personnel de soutien stipule que si un férié coïncide avec un samedi ou un dimanche, il est déplacé à un jour qui convient au CSS et au syndicat. À défaut d’entente, le férié du samedi est déplacé le jour ouvrable précédant et celui du dimanche au jour ouvrable suivant. - En résumé, le calendrier scolaire voulant qu’un retour en classe soit prévu le 3 janvier est conforme aux conventions uniquement dans la mesure où nous avons une entente avec les syndicats du personnel de soutien. C’est donc dire que les deux options respectent nos ententes. Pour les parents pour lesquels la LNT s’applique (dans la mesure où leur convention collective ne leur accorde pas 7 jours fériés en plus de la Fête nationale) : - La LNT accorde 2 jours fériés dans la période des Fêtes, soit Noël et le jour de l’An. Par contre, pour les personnes travaillant dans l’industrie du vêtement, la LNT accorde également le 2 janvier) - Si un férié coïncide avec un congé hebdomadaire, l’employé a droit à une indemnité compensatrice au jour férié ou à un congé compensatoire, au choix de l’employeur. Ce congé peut être pris 3 semaines avant ou 3 semaines après le jour férié. o Ainsi, il est possible que l’employé travaillant habituellement du lundi au vendredi puisse avoir congé le 31 décembre ou le 3 janvier (ou une autre journée). Calendrier, congés fériés
2021-01-18 2021-02-15 2021-02-15 Est-ce que les parents, le CSS ou les écoles disposent d'outils afin de minimiser les situations dans lesquelles certains élèves se trouvent à devoir conjuguer avec 3, 4 enseignants ou davantages dans une année (remplaçants). Ce questionnement a été pris en note afin d'être utilisé dans les séances de travail réunissant les directions. La question devrvait cependant être amenée en conseil d'établissement: les réponses et les pistes de solution à ces interrogations appartiennent au CÉ. Remplacements
2021-02-10 2021-02-15 2021-02-15 Concernant la ventilation dans les écoles, plusieurs articles font mention des filtres HEPA qui ne seraient pas recommandés par le ministère. Le ministère affirme cependant que, quoiqu'il ne recommande pas l'utilisation des filtres HEPA, il ne les interdit pas. Quelle est la position de notre CSS à ce sujet? Le CSSMV s’appuie sur les recommandations des autorités compétentes : la Santé Publique et la CNESST. La situation évolue rapidement, si de nouvelles directives sont émises, elles seront mises en œuvre. Au sujet des purificateurs d’air, le CSSMV ne se substitue pas aux autorités compétentes. Lorsqu’une demande est formulée, elle est transmise à Québec qui l’analyse et formule une recommandation. Le CSSMV met ensuite en œuvre la recommandation. Au sujet des filtres HEPA dans les systèmes de ventilation mécanique, tous les systèmes mécaniques qui peuvent supporter un tel filtre en ont un. Ventilation
2021-02-10 2021-02-15 2021-02-15 Il semble que le ministère ait demandé à ce que des tests soient effectués dans l'ensemble des locaux de chaque école (plutôt que d'effectuer des tests dans 4 locaux seulement) et que d'ici là tous les locaux qui n'ont pas accès à de la ventilation naturelle devait avoir leur porte ouverte jusqu'à ce que ces nouveaux tests soient effectués, incluant ceux qui ont de la ventilation mécanique. Est-ce le cas au CSSMV? Et si oui, comment les locaux spécialisés (local de détente, multisensorielle, etc.) pour élèves à besoins particuliers sont-ils gérés? (Ces locaux sont-ils utilisables si la porte est ouverte?) Le CSSMV teste systématiquement 4 à 10 classes par bâtiment, il n’est pas demandé de tester chaque local. Il n’y a pas une obligation de laisser la porte ouverte, mais cela favorise la circulation d’air. Après un test donnant un résultat élevé, on demande à l’enseignant.e de laisser la porte et les fenêtres ouvertes pour voir si cela règle le problème. Pour les locaux spécialisés, il n’y a pas de traitement particulier. Ventilation
2021-02-10 2021-02-15 2021-02-15 Lors de la semaine d'accompagnement pédagogique à distance au primaire au début janvier, plusieurs parents du primaire ont constaté que la période d'apprentissage avec l'enseignant se limitait à des périodes variant de 15 minutes à 1 heure durant la journée. Cette durée résulte-t-elle d’une directive ou d’un choix de l’enseignant? Dans le cas où nous devrions revivre cela, est-ce que les directives sur ces durées pourraient être ajustées? Ce questionnement a été pris en note afin d'être utilisé dans les séances de travail réunissant les directions. La question devrvait cependant être amenée en conseil d'établissement: les réponses et les pistes de solution à ces interrogations appartiennent au CÉ. Enseignement à distance, covid
2021-02-10 2021-02-15 2021-02-15 Concernant les négociations actuelles et d’éventuels mandats de grève des enseignants, est-ce que le CSS a des nouvelles à ce sujet ? (Dates, délais minimal pour être avertis, etc.) Est-ce que ces journées seraient reprises dans les journées pédagogiques prévues pour les imprévues? (sic) Il y a trois syndicats (enseignants, professionnels, personnel de soutien) au sein du CSSMV. Deux syndicats (enseignants et professionnels) ont un mandat de grève de cinq jours. Aucune date de grève n’a été annoncée pour le moment. Selon les règles du Tribunal administratif du travail, l’avis de grève doit être transmis 7 jours ouvrables avant le déclenchement. Les journées pédagogiques pour intempéries ne peuvent pas être utilisées pour remplacer les journées de grève. Grève
2021-02-10 2021-02-15 2021-03-15 Advenant une nouvelle période d’accompagnement pédagogique à distance, serait-il possible de garder ouvertes les classes spécialisées comme ce fût le cas dans d'autres CSS? (Vues les grandes difficultés vécues dans l'apprentissage à distance par ces élèves.) Oui, si la fermeture est de plus de deux semaines. Certaines classes ont des modalités spécifiques (avec intégration partielle), ces cas sont à traiter au cas par cas. Le CSS continue de réfléchir pour voir si d’autres classes (classes d’accueil par exemple) pourraient bénéficier d’une ouverture alors que les écoles régulières doivent fermer. Enseignement à distance, covid, classe spécialisées
2021-03-10 2021-03-15 2021-03-15 Est-ce que ce serait possible d'avoir plus d'informations sur la mise en place d'un outil dans les services de gardes qui permettraient aux parents d'aviser l'école quand ils sont prêt à venir chercher leur enfant? La situation est surtout problématique en hiver lorsque les parents doivent attendre de longues minutes à l'extérieur. Est-ce que les écoles sont autorisés à utiliser un moyen qui leur semble convenable (exemple, utiliser un cellulaire pour recevoir des textos envoyés par les parents pour faire savoir qu'ils sont arrivés) afin de répondre à ce besoin d'ici à ce que le CSS aille une solution pour l'ensemble des écoles? Un chargé de projet a été mandaté par le CSS pour prendre en charge le dossier, déterminer les besoins au niveau de l'ensemble des écoles et explorer les solutions technologiques disponibles. Le dossier sera suivi dans les prochains CP. SDG
2021-03-10 2021-03-15 2021-03-15 Lors de la tempête de neige, nous sommes plusieurs parents à avoir remarqué que nous n'avions pas reçu de notification à travail le portail parent. Est-ce que ce serait possible de pousser les notifications lors de la fermeture des écoles dans ce système? Le CSS est actuellement à implanter différentes modalités dans Mozaïk et des nouvelles fonctionnalités sont à venir. Pour cette année, la priorité a été accordée aux volets pédagogiques. Le CSS vise à intégrer cette fonctionnalité pour l’année prochaine. tempête, Mozaïk
2021-04-05 2021-04-12 2021-04-12 Est-ce que le budget d'aide alimentaire, dans le cadre des écoles primaires, est géré par l'école en entier ou par le service de garde? En conséquence, est-ce que, par exemple, les collations devraient être distribuées à tous les élèves ou pourraient être réservés au utilisateurs du service de garde? Ceci est une décision du Conseil d’établissement. La mesure 15-012 s’applique à toutes les écoles et la subvention est allouée selon un prorata en fonction de l’IMSE. Il n’y pas de restrictions sur la distribution, les collations peuvent être distribuées par l’école et le service de garde. aide alimentaire, sdg
2021-04-07 2021-04-12 2021-04-12 Une grève a été annoncée pour le 14 avril, jusqu’à 9h30 le matin. Quelles seront les consignes pour les parents ? Un communiqué a été transmis par courriel à tous les parents. Afin d'assurer la sécurité de l'ensemble des élèves et ainsi leur offrir un service éducatif de qualité, voici le déroulement prévu: • Tous les établissements scolaires secteur jeune (préscolaires, primaires, secondaires et spécialisés) seront fermés jusqu’à 9 h 30. • Dès 9 h 45, l’enseignement à distance sera offert à tous les élèves par leur enseignant(e) pour le reste de la journée, et ce, selon l’horaire habituel. Les enfants devront donc demeurer à la maison lors de cette journée. Les parents sont invités à surveiller la page facebook ou le site web du CSSMV puisque la situation peut évoluer d’ici mercredi. grève
2021-04-10 2021-04-12 2021-04-12 Comment est maintenu le financement sur le long terme des programmes particuliers dans nos écoles? (À titre d'exemple, St-Edmond semble éprouver présentement des difficultés de financement de l'ordre de 60000$ pour son programme de musique.) Comment nous assurons-nous du suivi sur le long terme de ces programmes qui ont un coût spécifique dans un contexte de pérenité de et d'équité? Le point devra être discuté tout d'abord au CÉ de St-Edmond pour suivre le dossier plus en détails. Pour ce qui est du financement global, nous y reviendrons lors d'une prochaine rencontre. (à suivre) Programme spéciaux, financement équitable
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Serait-il possible d'expliquer ce qui a amené le CSS à basculer en enseignement à distance le 11 et le 19 mai? Risque-t-il d'y avoir d'autres journées de grèves d'ici la fin de l'année scolaire? Chaque décision est sous pesée et analysée. Les principes qui guident le CSSMV dans sa prise de décision sont les suivants : - Assurer la sécurité des élèves - Assurer la sécurité du personnel - Permettre aux élèves d'être dans les meilleures conditions d’apprentissage La structure du transport scolaire ne permet pas de déplacer les élèves à ce moment dans le respect des principes ci-dessus. Oui il y a un risque qu’il y ait d’autres journées de grève. grève
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Une nouvelle politique concernant les demandes de choix d'école faite par les parents serait en préparation. Avez-vous des nouvelles à ce sujet? Il ne s’agit pas d’une nouvelle politique, mais plutôt une mise à jour des pratiques et des règles en lien avec le projet de loi 40 qui a créé une ouverture pour permettre l’inscription d’élèves au sein d’autres CSS que leur CSS de résidence. Les modifications effectuées par le CSSMV ont pour objectif de se conformer aux encadrements de la Loi.   Choix d'école, Loi 40
2021-05-17 2021-05-17 2021-05-17 Est-ce qu'éventuellement les journées d’intempéries pourraient être remplacées par de l’enseignement à distance ? Le nombre de jours d’école étant déterminé à l’avance, les journées d’intempéries ne peuvent pas être converties en journées d’école. (Les journées d'intempéries sont des journées pédagogiques qui peuvent être déplacées dans le calendrier.) Journée tempête
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Le ministère a mentionné que les tests de CO2 tel qui avaient été proposés originalement ne seraient pas adéquats, avez-vous reçu des nouvelles directives du ministère concernant la façon dont les tests de CO2 qui devraient être effectués maintenant? En attente d’informations du gouvernement à ce sujet. Test CO2
2019-01-15 Que se passe t’il si un autobus arrive a 18h10 ? d’après l’information reçue cela signifierait que les parents ne pourraient appeler au SAC car celui-ci ferme à 18h00. Qu’il serait mieux que le SAC ne ferme que si tous les autobus sont rentrés. Le dernier élève arrive normalement à 17h30…il n’est jamais arrivé qu’un élève arrive après 18h00. On nous assure que si un autobus n’était pas rentré à 18h00 alors la personne resterait. Cependant la CSMV va s’assurer de ceci et voir a mettre ne place une solution afin que le SAC ne ferme pas tant que tous les autobus ne sont pas rentrés. La CSMV réfléchi à des solutions d’alerte par téléphone pour les ouvertures et fermetures des écoles (SMS ou appelle téléphoniques), de même le transport pourrait transmettre des information sur le retard de tel ou tel autobus. M. Cavanagh désire venir faire une présentation au Comité de Parents pour réexpliquer qui fait quoi et qui est responsable de quoi au niveau du transport des élèves. La CSMV travaille sur un document uniforme pour les directions, les professeurs et les parents. Le document sera aussi donné aux transporteurs : afin de réitérer les attentes dans la gestion des autobus et afin que ceux-ci sachent à qui ils peuvent se référer en fonction des situations. SAC Transport
2021-01-01 2021-03-09 Quelle est la politique relativement aux vitres teintées dans les autobus scolaires ? Il importe de savoir que : - Les vitres latérales arrière ne sont pas visées par la règlementation du code de la sécurité routière ni par le règlement sur les normes de sécurité des véhicules, elles peuvent donc être teintées en toute légalité; - Qu’il appartient au Css d’assurer la sécurité des élèves qu’il transporte en conformité avec le code de la sécurité routière ; - Le Css dispose déjà de moyens efficaces lui permettant de s’assurer du respect des règles par les élèves et les conducteurs notamment, l’installation ponctuelle de caméras de surveillance, le suivi des autobus via les systèmes GPS, l’ajout de personnel accompagnateur, etc. ; - Le nombre de situations problématiques nécessitant une investigation en profondeur est excessivement faible ; - L’autobus scolaire demeure toujours le moyen de transport routier le plus sécuritaire. Ultimement, si un parent croit que l’intégrité de son enfant ou d’enfants est compromise la direction d’établissement doit en être saisie immédiatement ainsi que le service du transport. vitres teintées
2021-01-01 2021-03-09 Problématique de transport vers l'école Internationale du vieux Longueuil. Il importe de savoir que l’EIVL dessert l’ensemble du territoire de l’arrondissement du Vieux‐Longueuil et que : - L’objectif du Css est d’offrir à l’ensemble des élèves transportés un service équitable, efficient et respectueux des règles établies ; - Le Css dispose déjà d’un processus de traitement des plaintes centralisé ; - Le service du transport a dû composer avec de nombreuses contraintes exceptionnelles liées à la Covid‐19 au cours de la dernière rentrée scolaire, entraînant notamment, un nombre plus élevé d’appels qu’à l’habitude ; Le service du transport a déjà entamé une démarche en regard du traitement informatisé des requêtes clients ; - Le Css cherche à simplifier et regrouper les outils utilisés par ses différents services pour le traitement des requêtes qu’il reçoit, dont le transport scolaire ; - Pour ce dossier spécifique, 2 parcours supplémentaires aux fins du transport des élèves du préscolaire ont été ajoutés en avant‐midi. Nous sommes d’avis que les moyens mis en place pour assurer le bon fonctionnement et le développement du service à la clientèle sont adéquats et conséquents avec les ressources dont nous disposons présentement. École Internationale du Vieux Longeuil
2021-05-25 MINIVANS - - Quelles vérifications sont faîtes sur les chauffeurs qui transportent nos enfants ? Permis de conduire? Papiers du véhicule en ordre ? - Quelles vérifications sont faîtes sur les véhicules des chauffeurs ? Sont-ils sécuritaires ? âge maximum, contrôle technique ? Un suivi administratif de la compagnie envers ses fournisseurs ? - S’assures t’on que les chauffeurs parlent français ? Tous les conducteurs sont soumis à la vérification des antécédents judiciaires prévue par la Loi sur l’instruction publique pour les personnes qui œuvrent auprès des élèves mineurs. Un conducteur qui possède des antécédents judiciaires en lien avec sa fonction ne peut transporter les élèves du Css Marie-Victorin. De plus, pour effectuer du transport d’élèves avec un véhicule affecté au transport des élèves (berline), tous les conducteurs doivent : - posséder un permis de conduire valide (classe 5 : véhicule de promenade) et avoir bon état de santé; - détenir un certificat de compétence délivré conformément à la Loi sur les Transports; - faire effectuer une vérification mécanique tous les 6 mois par un mandataire en vérification de véhicules routiers de la SAAQ; - installer sur le toit du véhicule et de façon transversale et au centre une affiche ou un lanternon jaune où est inscrit le mot « ÉCOLIERS »; - s’exprimer en français correctement; Toutes ses vérifications sont à la charge des entreprises de transport qui ont l’obligation de nous transmettre, sur demande, tout renseignement sur leurs conducteurs et leurs véhicules. À noter que la loi ne prévoit aucun âge maximum pour les véhicules affectés au transport des élèves (berlines). Minivans
2021-05-25 RTL - Est-ce que le bus est réservé aux élèves ou est ce ouvert au public ? https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2021-05-25 RTL - Est-ce que le chauffeur va faire des contrôles des enfants présents? https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2021-05-25 RTL - Un éleve qui habite a moins de 1km et donc n’aurait pas droit à la carte du RTL peut il en faire la demande au même tarif qu’un autre élève qui a le droit d’en bénéficier. https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2021-05-25 RTL - Quel est le tarif chargé par élève ? https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2021-05-25 RTL - Est-ce une carte annuelle donnant droit à une quantité de voyage illimitée ? ou est ce une quantité de voyage déposé sur la carte ? https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2021-05-25 RTL - La carte est-elle renouvelable ou est-elle changée annuellement ? https://www.csmv.qc.ca/la-csmv/transport-scolaire/transport-en-commun-rtl/ RTL
2022-01-14 RTL - Est-ce que l'an prochain les utilisateurs du transport scolaire au secondaire pourraient avoir la possibilité de switcher du transport en autobus jaune au transport rtl sur demande? Non, en début d’année des zones de désserte sont décidée et reste fixe. Car peut créer de la surcharge sur un des 2 réseau. Dans quelques cas spécifiques il peut y avoir un arrangement. RTL Transport Scolaire Permuter
2022-01-14 RTL -J’ai remarqué lundi matin que le chauffeur de l’autobus scolaire qui amène mes filles à l’école ne met pas toujours l’arrêt sur le côté de l’autobus lors de l’embarquement des jeunes. Ma question est donc, est-ce obligatoire de mettre cet arrêt autant pour l’entrée que la sortie des jeunes? Mes filles embarquent sur le ch.Chambly. Je trouve que c’est un endroit très passant en plus. Oui c'est obligatoire dans tous les cas. Aucun cas d'exception. Le comité de Transport désire connaître le numéro de route de cet autobus afin de faire un suivi ! RTL Panneau Arrêt Embarquement bus Débarquement bus
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Le Service de transport est ouvert à compter de 7h30, mais plusieurs trajets débutent plus tôt. Est-il envisageable d’avoir une personne disponible au Service de transport dès le départ du premier autobus afin d’offrir un service aux parents en cas de problématique ? (Tout comme c'est le cas en soirée) L’équipe du transport scolaire est en place de 7 h 30 à 12h et de 13 h à 17 h 30. Avant ou après cette période, les transporteurs, au besoin, communiquent directement avec le régisseur au transport. Bien évidemment, si une situation problématique survient en fin de journée le ou la technicienne demeurera en poste tant et aussi longtemps que la situation ne sera pas résolue. transports
2022-03-31 2022-04-05 Je voulais donner un commentaire concernant l’application Mégafon. Ce mois cela fait deux fois que l’autobus de mon garçon a du retard. L’appli me l’indique environ 20 min après l’heure du passage de l’heure normale de passage. La première fois, l’autobus avait vraiment un long retard, j’ai appelé la secrétaire de notre école, elle a communiqué avec le centre de transport et elle a su pour le retard (ils ont d’ailleurs dit qu’ils avaient transmis le message à Mégafon) mais je n’avais toujours rien reçu. Cela a pris un autre 10 min avant que je reçoive l’alerte de retard. Étant dans le comité transport cela serait peut-être pertinent de porter ce décalage dans le parcours de l’information à leur attention. Dans la semaine du 24 janvier, nous avons rencontré des difficultés techniques avec l’application Mégafon. Le jour même où nous en avons pris connaissance, nous avons contacté notre fournisseur de service qui s’est assuré d’appliquer, dans les meilleurs délais possible, les correctifs nécessaires afin d’assurer le bon fonctionnement de l’application. Il importe de préciser que Mégafon n’est pas un système automatisé et que les retards doivent tout d’abord être signalés par les transporteurs à notre équipe pour que nous puissions pousser les notifications aux parents. À cet effet, sachez que notre équipe travaille quotidiennement avec les transporteurs pour s’assurer d’être avisée dans les meilleurs délais en cas de retards. Malgré tous nos efforts communs, il arrive parfois, pour des raisons hors de notre contrôle, que l’information sur les retards ne nous parvienne pas dans les délais requis pour aviser les parents. Selon nous, l’application Mégafon reste un moyen très efficace et rapide afin de tenir informés les parents des retards du transport scolaire contrairement au courriel. Megafon
2022-03-29 2022-04-05 Un parent qui a déjà discuté avec avec le SOTS a vécu quelques péripéties quant au calcul de la distance de son domicile à l’école. Évalué à moins de 1600 m puis évalué à plus de 1600 m de l’école pour enfin se faire dire que la première évaluation était la bonne. Au final, cette famille semble vivre à 1586 m de l’école. L’objectif que nous contemplons au comité de parents est de profiter de cet évènement pour potentiellement changer/améliorer ou clarifier les choses dans ce type de situation. Serait-il possible de mettre une procédure de résolution de ce type de problématique plus rapide que celle actuellement en place qui n’a vu une résolution finale qu’en février 2022 ? Ceci éviterait une certaine frustration au niveau des parents. La famille est effectivement à 1586 mètres après notre analyse. Nous avons conservé le transport mis en place pour la présente année. Le parent a envoyé sa demande par courriel le 7 février 2022 et nous lui avons répondu le 24 février 2022. Le parent évoquait une erreur et nous demandait un remboursement sur cette base, nous devions prendre le temps de nous assurer de la véracité des éléments déposés et analyser les raisons du décalage entre les années. Distance, Facturation
2022-03-29 2022-04-05 Y’aurait-il des aménagements possibles pour des familles qui se retrouvent dans une telle situation ? être a 1586 m de distance au lieu de 1600 m ? Par exemple le SOTS pourrait-il accepter de transporter ces enfants dans l’éventualité où il resterait des places de disponibles dans l’autobus ? Un peu comme cela se fait pour les familles dont les parents ne vivent plus ensemble. Il existe effectivement un mécanisme qui est celui des demandes de place disponible, qui est édicté dans la politique relative au transport https://www.csmv.qc.ca/wp-content/uploads/2010/10/Politique-relative-au-transport-des-%c3%a9l%c3%a8ves-2013-04-23.pdf Place disponible
2022-03-29 2022-04-05 Comment la distance est-elle calculée par Géobus ? Est-ce en empruntant une route pour piéton ? Pour voiture ? À vol d’oiseau ? La politique du transport est précise à cet égard : 7.4 Calcul de la distance entre la résidence et l’établissement La distance est calculée du milieu de la porte de l’adresse civique de l’élève, sur une voie publique jusqu’au milieu de la porte de l’adresse civique de l’établissement, sur une voie publique. La distance ainsi retenue est le chemin public le plus court entre deux adresses y incluant les passages piétonniers. La distance est mesurée par le logiciel Géobus selon les coordonnées cartésiennes des adresses fournies par la municipalité. https://www.csmv.qc.ca/wp-content/uploads/2010/10/Politique-relative-au-transport-des-%c3%a9l%c3%a8ves-2013-04-23.pdf Géobus
2022-03-29 2022-04-05 Pour finir, cette famille semble située à 1200 m d'une nouvelle école, ne devrait-elle donc pas utiliser cette école primaire plus proche ? Le redécoupage du secteur de la nouvelle école a été soumis au processus de consultation prévu. Ce faisant, les CÉ ainsi que le comité de parents ont l’occasion de se prononcer quant aux redécoupagex des nouveaux secteurs. Il importe de savoir que le parent peut faire une demande de choix-école tel que permis par la loi. École de secteur
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Manque de personnel. Considérant que tous les enseignants devront contribuer à faire un suivi pédagogique avec les élèves (certains en classe au primaire et d'autres à distance autant au primaire qu'au secondaire) est-ce qu'il va y'avoir assez d'enseignants? (en mai et en septembre) Comment comptez-vous faire face au manque de main-d’oeuvre? Comment comptez-vous guider les professeurs qui prendront la suppléance de ces groupes. Le processus d’inscription est en branle. Le nombre d’inscriptions (à ce jour, +/- 39% des répondants souhaitent que leurs enfants reviennent à l’école) influencera la suite des choses quant aux besoins de main-d’oeuvre. Comme le prévoit la lettre du ministre du 4 mai adressée aux partenaires du réseau de l’éducation, il sera privilégié, au besoin, de recourir à la banque de suppléance, à des enseignants spécialistes, à des enseignants du secondaire et à des finissants dans les programmes d’enseignement. Le service des ressources humaines travaille à pied d’oeuvre actuellement pour s’assurer que le plus d’enseignants possible seront disponibles dès l’ouverture des classes. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Secondaire spécialisé Pouvez-vous nous confirmer que les écoles secondaires spécialisées, comme Vent-Nouveau, seront ouvertes et si oui est-ce que ce sera à partir du 25 mai comme les autres écoles? Il est difficile pour la CSMV de confirmer une ouverture le 25 mai puisque la situation évolue quotidiennement. Toutefois, dans la foulée de la réouverture des écoles préscolaires et primaires, le MÉES demande que les écoles publiques offrant des services régionaux ou suprarégionaux de scolarisation (SRSS) (Vent-Nouveau et Jacques-Ouellette) ainsi que les 12 établissements privés spécialisés en adaptation scolaire, de l’enseignement secondaire, s’ajoutent à ce retour en classe. Si la situation sanitaire le permet, ces écoles pourront donc rouvrir leurs portes à compter du 11 mai pour les zones froides et du 25 mai pour les zones chaudes, de façon graduelle et en fonction des besoins et de la capacité d’accueillir ces élèves handicapés ou ayant des troubles graves du comportement. Évidemment, ceci dans la mesure où l’élève ne présente pas de symptômes associés à la Covid-19 et qu’il n’ait pas une condition de santé précaire pouvant être aggravée par un déconfinement. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Secondaire avec intégration Avec la réouverture des écoles primaires, je trouve déconcertant que l'on traite tous les élèves de la même façon même s'ils ont des besoins particuliers. Qu'est-ce qui est prévu pour les jeunes du secondaire qui ont des difficultés d'apprentissage et qui sont en intégration au régulier quant à leurs ressources habituelles? Est-ce qu'il y a un plan d'action? Concernant les élèves vulnérables du primaire, ils sont encouragés à effectuer un retour en classe pour pouvoir bénéficier d’un soutien pédagogique optimal. Par ailleurs, le MÉES a annoncé un soutien pédagogique accru pour l’apprentissage à distance (ex. : transmission d’un plan de travail hebdomadaire) pour les élèves du secondaire. Il y aura aussi un maintien du soutien d’Allo Prof ainsi que des ressources éducatives offertes par Télé-Québec et sur la plateforme ecoleouverte.ca. Chacune des écoles informera les parents des actions plus concrètes envisagées pour soutenir les élèves plus vulnérables. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Nouvelle matière Pourriez-vous préciser à nouveau s'il va y avoir transmission de nouvelle matière, évaluations, etc. par les enseignants en classe et/ou à la maison. Tout dépendra du besoin de l’élève et des choix pédagogiques de l’enseignant. Les nouveaux apprentissages ne sont pas obligatoires, ni les évaluations. Toutefois, l’enseignant pourra récupérer des traces d’apprentissage des élèves pour bonifier son jugement au regard de la 2e étape de la présente année scolaire. Par ailleurs, l’enseignant ne pourra utiliser des traces d’évaluation qui pourrait porter préjudice à l’élève. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Bulletin final Recevrons-nous un dernier bulletin, que contiendra-t-il? Est-ce que les élèves qui étaient en situation d'échec recevront un nouveau bulletin avec de nouveaux résultats inscrits pouvant les aider à passer leur année? Un bulletin final sera produit au plus tard le 10 juillet. Pour déterminer le résultat final, l’enseignant considérera les apprentissages et les évaluations réalisées jusqu’au 13 mars et décernera une mention « réussite » ou « non réussite » et une note en pourcentage pour les élèves de 4e et 5e secondaire). Depuis le début de l’état d’urgence sanitaire, le ministre a annoncé que l’année scolaire n’était pas compromise et que les enseignants avaient suffisamment de traces pour porter un jugement sur la réussite des élèves. Par ailleurs, les enseignants pourront également tenir compte des nouveaux apprentissages réalisés et des nouvelles traces cumulées dans leur jugement professionnel pour favoriser la réussite des élèves vulnérables, plus particulièrement. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Contacts élèves/enseignants Y aura-t-il de nouvelles exigences auprès des enseignants (par les directions) afin d'aider à standardiser (rythme des contacts, sujets abordés, etc.) les suivis parfois inégaux dans quelques milieux? Surtout envers les enfants qui ne seront pas de retour en classe cette année. La nouvelle exigence concerne la prestation de travail attendue du personnel des établissements scolaires (« prestation de travail obligatoire visant l’organisation du retour en classe et l’encadrement pédagogique à distance », à moins d’être visé par une exemption). Il appartiendra ensuite à chacune des équipes-écoles d’établir les modalités d’encadrement pédagogique selon leur situation propre. Les enseignants doivent également poursuivre le soutien pédagogique à distance. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Activités physiques Quelles sont les mesures qui seront prises pour s'assurer que les enfants vont tout de même bouger, courir, etc? (Récréations, éducation physique) Serait-il possible d'avoir des exemples des mesures envisagées? Les récréations seront différées dans le temps afin de permettre la distanciation sociale dans la cour d’école. Les enfants devront rester en sous-groupes (d’un maximum de 15 enfants) et ne pas initier de jeux avec les autres sous-groupes. L’accès aux modules de jeux sera interdit. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Dîners Pourriez-vous préciser comment seront gérés les dîners à l'école et les services de garde s'il n'y a plus de gymnase et de locaux alternatifs pour répartir les enfants? Les élèves devront limiter les déplacements et les interactions avec d’autres sous-groupes. Le temps sera donc partagé entre la salle de classe et la cour d’école. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Remboursements de frais Plusieurs parents ont reçu un remboursement de frais pour les SDG au cours des derniers jours. Pourriez-vous préciser ce qui devait être remboursé exactement? Qu'en est-il des remboursements pour les activités parascolaires? Le remboursement pour les SDG visait les trop-perçus pour les services non rendus (fin du mois du mars et mois d’avril, le cas échéant). Les autres remboursements sont actuellement à l’étude. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Courriels aux parents, retour en classe, effets personnels Nous avons su que quelques parents n’ont pas reçu l’invitation à remplir le sondage de retour en classe ou à venir chercher les effets. Il serait peut-être utile d’envoyer un court message à tous suggérant de prendre contact avec leur école/direction d’école s’ils n’ont reçu aucune nouvelle ou information. Noté. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Directives ministérielles sur la nourriture Comment interprétez-vous la directive ministérielle qui dit qu'aucune nourriture ne pourra être fournie par l'école en rapport avec ce message: "De manière exceptionnelle, et étant donné que les écoles secondaires demeurent fermées, la Mesure protégée 15012 – Aide alimentaire réservée aux écoles secondaires pourra servir aux besoins de l’aide alimentaire destinée aux élèves du préscolaire et du primaire d’ici la fin de l’année scolaire. Ceci devrait vous permettre de mieux répondre aux besoins de vos élèves les plus vulnérables." Tous les services de cafétéria sont suspendus. Dans le but de limiter les déplacements, les élèves devront apporter leur dîner, qu'il soit froid ou chaud contenu dans un thermos. Par ailleurs, le Club des petits-déjeuners poursuivra ses activités et l’aide alimentaire (mesure 15012) demeure possible pour les élèves du préscolaire et du primaire. Dans le contexte où les écoles secondaires demeureront fermées, le MÉES autorise le transfert des sommes de la mesure 15012 prévues pour le secondaire vers le primaire. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Cas de COVID dans une école Protocole si découverte d'un cas de COVID-19 dans une école. Les cas de COVID-19 sont identifiés par la Santé publique, qui émettent les recommandations appropriées. À titre d’exemple, le directeur de la santé publique de Lanaudière a récemment ordonné la fermeture d’une garderie suite à une éclosion de cas. Lorsque des symptômes suggérant de la COVID-19 (fièvre, toux, difficultés respiratoires, perte de l’odorat ou autres symptômes) sont apparents chez le personnel ou l’enfant, la personne devra être isolée dans une pièce prévue à cet effet. Une trousse d’urgence prête à être utilisée en situation de COVID, contenant des masques, des gants, des protections oculaires, un sac refermable et un survêtement (blouse) de même qu’une solution hydroalcoolique, devra être disponible dans les écoles. Les écoles devront suivre les indications et recommandations émises par la Santé publique. Il y aura interdiction pour toute personne (élève ou personnel de l’école) contaminée par la COVID-19 de fréquenter l’école jusqu’à ce que tous les critères suivants soient satisfaits : - Une période d’au moins 14 jours écoulée depuis le début de la maladie dans sa phase aiguë; - Une absence de symptômes aigus depuis 24 heures (excluant une toux résiduelle qui peut persister); - Une absence de fièvre depuis 48 heures (sans prise d’antipyrétiques). S’il s’agit d’un élève, un soutien pédagogique lui sera offert durant cette période. Les écoles devront suivre les indications et recommandations émises par la Santé publique. Covid
2020-05-11 2020-05-11 2020-05-11 Matériel sanitaire (masques, liquide désinfectant, ...) Comment va votre approvisionnement en matériel sanitaire? Ce sujet sera traité lors de la rencontre du 11 mai. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Pour les enfants qui n'ont pas encore de plan d'intervention, mais dont la problématique s'est développée cette année, comment seront-ils accompagnés? Les élèves étant moins « visibles » par les enseignants, nous craignons que ces premiers passent sous le radar, en plus de la possibilité qu'ils changent d'école. Les contacts hebdomadaires individualisés visent notamment à identifier ces élèves et à s’assurer de répondre à leurs besoins. Les professionnels et les orthopédagogues ont été impliqués dans la démarche de soutien pour les élèves reconnus vulnérables. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Nous aimerions des confirmations en séance que la date du 18 septembre doit absolument être respectée pour les AG. Oui. Une note à cet effet a récemment été acheminée aux directions d’établissement. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Comment les budgets des écoles seront adoptés? Le budget initial peut être adopté par le CÉ avant le 18 juin 2020. Toutefois, l’adoption officielle du budget de l’établissement peut être reportée au budget révisé. Des dispositions de la LIP permettent un certain niveau de dépense aux écoles en attendant l’adoption officielle du budget par le CÉ. Dans le contexte actuel, il est po ssible que le MÉES impose aux CS et aux établissements de faire adopter leur budget révisé. Ainsi, les établissements qui adopteraient leur budget initial devront probablement adopter également leur budget révisé. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Notes à la baisse Est-ce que les notes ne peuvent être affectées à la baisse pour les élèves en cette troisième étape à distance? Les élèves en réussite après les deux premières étapes ne pourront être en échec. Par ailleurs, les élèves qui étaient en échec pourront améliorer leurs résultats. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Bilan, matériel informatique Un bilan du matériel informatique disponible pour les élèves sans matériel (où nous en sommes en termes de matériel reçu/acquis versus les besoins) Environ 7 600 élèves n’auraient pas un accès exclusif à un ordinateur pour une période de 2 3 heures par jour à la maison. En viron 800 n’auraient pas accès à une connexion Internet haute vitesse fiable à la maison. À ce jour, près de 3 800 ordinateurs portables ont été prêtés à des élèves, de nombreuses tablettes de même que 450 IPad LTE (parmi les 800 élèves n’ayant pas d’accès à Internet). 1000 nouveaux ordinateurs ont été commandés en mai et nous procèderons sous peu à une nouvelle commande massive, suite aux récentes annonces gouvernementales. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Matériaux de construction Le manque de matériaux de construction décrit dans les médias affecte-t-il nos projets de rénovation/agrandissement? Présentement non, mais nous ne sommes pas à l’abri. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Temps écran La Société canadienne de pédiatrie recommande de ne pas dépasser deux heures de temps passé devant un écran par jour, comme le rapporte https://vifamagazine.ca/comprendre/role-du-parent/pour-la-sante-des-jeunes-2-heures-d-ecran-maximum-par-jour/. Les parents tâchent le mieux possible d'encadrer les enfants toute la semaine pour le travail scolaire à la maison. À cet effet, ils restent attentifs à ce qu'ils ne dépassent pas, dans la mesure du possible, cette limite recommandée. Or si on additionne le temps d'écran passé en réunion à celui nécessaire pour compléter les exercices, regarder les vidéos, etc. qui font partie des travaux de la semaine, on arrive à un total plus élevé. Je souhaite donc savoir si d'autres options peuvent être envisagées pour terminer harmonieusement cette année scolaire, en maintenant l'engagement dans les apprentissages, sans entraîner un déséquilibre dans l'exposition quotidienne aux écrans. (Sans critique et en comprenant le contexte difficile, nous aimerions avoir l’avis de la CS sur ce point). Nous faisons actuellement face à une situation exceptionnelle. Les équipes écoles tentent au mieux de répondre aux besoins des élèves avec les outils et les moyens disponibles. Il est évident qu’il est s ouhaitable de limiter le nombre d’heures face à un écran et de favoriser un équilibre avec d’autres types d’activités. Les services éducatifs ont déjà produit un guide à cet effet, qui permettra de donner des balises aux enseignants. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Retour en classe (Le Devoir) Cet article du Devoir a troublé certains membres, est-ce que la CS a un avis ou un commentaire à ce sujet? https://www.ledevoir.com/opinion/editoriaux/579715/education-operation-ratee-a-l-ecole Nous ne Nous ne commentons pas les articles de journaux. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Camps de jours. Comme nous le savons, certains camps n’ouvriront pas, d’autres oui, mais avec des contraintes d’espace, de personnel et d’équipement. Est-ce que la CS va offrir plus de locaux/d’espace. Nous offrons les locaux demandés par la ville et ce, gratuitement (dans la limite des travaux en cours). Nous répondons à tous leurs besoins en termes d’espèce. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 De même, plusieurs de ces camps sont gérés par des organismes communautaires à faibles moyens, pourriez-vous offrir du matériel sanitaire à ceux-ci? (Dans les deux cas, pouvez-vous et allez-vous?) C’est la ville qui est responsable de l’application des mesures sanitaires dans les camps de jour. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Camps pédagogiques Pouvez-vous nous parler des camps pédagogiques à la CSMV et ceux qui se poursuivront cet été s'il y a lieu? lignes pour la mise en oeuvre rapide de ces camps pédagogiques, nous savons désormais que ceux ci seront autorisés par la Santé publique à partir du 8 juin prochain dans nos écoles primaires et secondaires, et offerts de façon non obligatoire par ces établissements. Il appartien dra à chaque équipe école de décider de la pertinence d'offrir ou non à ses élèves un camp pédagogique, et ce, en fonction des besoins exprimés dans son milieu, des mesures déjà en place et si les ressources humaines et matérielles le permettent. Rappelons que la participation des élèves à ces camps pédagogiques se fera sur invitation de l'équipe école et aucune évaluation formelle ne sera effectuée. Les élèves concernés seront aussitôt avisés par l’école. Quoi qu’il en soit, l’ensemble de notre personnel t ravaille à pied d’oeuvre pour assurer la réussite éducative de nos élèves. L’organisation de ce nouveau service vient donc s’ajouter au mouvement que nous avions entrepris vers l’enseignement à distance et les autres modalités de soutien à nos élèves déploy ées jusqu’à présent. Soyez assurés que la protection des interventions pédagogiques en cours demeurera une priorité pour l’ensemble de nos équipes écoles. Comme la situation évolue constamment, nous continuerons de vous informer des développements par le biais de l’infolettre COVID 19 | Mise à jour de même que par notre page https://www.csmv.qc.ca/covid 19/ Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Nouvelle école de GreefieldPark Des membres du comité de cohabitation de Greenfield Park et des membres du CÉ de l'école Lajeunesse nous font part de vives inquiétudes suite aux récentes communications de la CSMV. La réorganisation de la répartition des élèves est rapportée comme chaotique et difficile à suivre. Pourriez-vous préciser la situation et s'il y a lieu de redéfinir le POS primaire à ce sujet? Contrairement à l’année scolaire 2019 2020, où les futurs élèves de l’école de la rue Springfield étaient inscrits aux écoles Lajeunesse et Pierre Laporte, pour l’année scolaire 2020 2021, ces élèves sont déjà inscrits à l’école de la rue Springfield. Puisque cette école ne pourra les accueillir physiquement en début d’année scolaire, dû aux retards des travaux liés au con texte de la COVID 19, les groupes classes (et leurs enseignants) devront temporairement être relocalisés dans bâtiments des écoles Lajeunesse et Pierre Laporte. Cette situation entraîne trois impacts possibles pour les familles selon la localisation des gr oupes classes : enfants séparés d’une même famille, élèves déplacés par rapport à 2019 2020, élèves poursuivant sa scolarisation dans le même lieu que l’année dernière en attente de l’ouverture du bâtiment La stratégie de communication personnalisée de la direction d’école vise, dans un premier temps, les enfants séparés d’une même famille La prochaine rencontre du comité de cohabitation a été devancée Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Traiteur pour les dîner à la rentrée Allez-vous prendre le temps d'analyser une manière de permettre les services de traiteur pour les dîners à l'école en septembre, car il nous semble qu'il y aurait bien des façons pour rendre l'opération sécuritaire. Il appartient à chaque école d’organiser les services de traiteur. Au besoin, le responsable des mesures sanitaires au Service des ressources matérielles pourra accompagner les directions sur les façons de faire. Covid
2020-06-08 2020-06-08 2020-06-08 Répits Vérifier en ce qui concerne les "Répits" qui pourraient possiblement être offerts aux élèves avec des besoins particuliers durant l'été (comme c'est le cas présentement pour Bel-Essor et Vent-Nouveau) et vérifier en même temps si ces activités seront maintenues cet été. Selon les inf ormations dont nous disposons, les services de répits seront organisés en collaboration avec le réseau de la santé et des services sociaux, qui seront responsables d’identifier les enfants qui pourront en bénéficier. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 Mesures d’hygiène M. Petit présente les règles d’hygiène sanitaires mises en place dès la rentrée. Du marquage a été effectué au sol afin de faire respecter les deux mètres de distanciation. Pas moins de 42 000 masques ont été fabriqués à l’interne au Centre d’éducation aux adultes Le Moyne-D'Iberville. Les masques de procédure sont d’ailleurs obligatoires pour tous les employés, travaillant dans les établissements et les centres de services, et les couvre-visages sont obligatoires pour tous les élèves de 5e année et plus. Ces derniers pourront les retirer lorsqu’ils seront dans leur local classe. Lorsqu’un intervenant est incapable de respecter les deux mètres de distanciation, il doit porter un masque de procédure et une protection oculaire (visière). Le lavage des mains (introduction d’un vaporisateur) est bien entendu préconisé. Et la direction générale a décidé d’offrir des panneaux de protection en plexiglas à tous les employés qui en font la demande. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 On questionne la direction générale sur la possibilité de tenir les assemblées générales annuelles de parents en présentiel. Il sera effectivement possible d’organiser ces réunions en présentiel en respectant les mesures d’hygiène (couvre-visage obligatoire, lavage des mains, distanciation de deux mètres). La Direction de la santé publique permet les rassemblements de 250 personnes dans un même lieu, si les règles d’hygiènes peuvent être respectées. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 couvre-visage On rappelle qu’il revient aux parents de fournir le couvre-visage à leur enfant. Bien entendu, si un enfant oublie son couvre-visage, l’école lui en fournira un. S’il y a récurrence, un appel sera fait aux parents. Si un parent souhaite que son enfant porte le masque même s’il n’est pas en 5-6e, il pourra le porter. C’est à chaque école de déterminer la procédure et ses modalités pour faire respecter la réglementation. Cela pourra représenter un certain enjeu avec les élèves du secondaire. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 récréations. Les mêmes règles s’appliquent pour la gestion des récréations. Le concept de bulle-classe demeure, donc chaque bulle à un mètre, pour un maximum de 250 personnes dans la cour. Même chose pour les dîners, le concept de bulle doit être respectée. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 services de traiteurs M. Hinse souligne que les services de traiteurs sont autorisés, à condition que les mesures hygiéniques soient respectées. Les micro-ondes ne peuvent pas être utilisés jusqu’à nouvel ordre, pour suivre les mesures hygiéniques. Le CP a rappelé à la direction générale d’indiquer aux directions d’établissement de ne pas profiter de cette occasion pour retirer les micro-ondes des écoles. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 service de garde Enfin, on préconise que les parents n’entrent pas dans l’école lorsqu’ils viennent chercher leur enfant au service de garde. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 ressources humaines, secteur enseignant M. Plourde fait le point sur la situation des ressources humaines, secteur enseignant. Cette année, on compte 65 départs à la retraite. Il n’y a pas de lien entre la pandémie et le nombre de départs à la retraite. Si on compare avec les chiffres de 2018-2019, 79 départs et 2019-2020, 67 départs, on peut conclure qu’il ne s’agit pas d’un exode. M. Plourde dresse le portrait de la séance d’affectation du 24 août 2020. Tous les postes et contrats ont été comblés! Enseignants, primaire : postes comblés : 5/5; contrats comblés : 158/158; enseignants, secondaire et écoles spécialisées : postes comblés : 10/10 ; contrats comblés : 90/90. Sur les réquisitions d’enseignants arrivées après les séances : 10 réquisitions restent à combler au primaire et une au secondaire. Au niveau des employés de soutien, comme il y a eu beaucoup d’ajouts de surveillants d’élèves, le SRH se retrouve avec plusieurs postes et contrats à combler. Le manque est généralisé, mais se présente d’avantage au secondaire. On demande à la direction du SRH si la banque de personnel est suffisante. M. Plourde n’a pas les chiffres exacts, mais soutient qu’il n’y a pas autant de non-qualifiés que les années passées. Grâce aux nombre de participants doublé lors de l’opération Grand V, on se retrouve avec une banque de suppléants satisfaisant. Le SRH n’a pas le bilan des nouveaux postes créés pour le moment (d’habitude fin septembre). Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 SRH avec les employés professionnels Mme Dubé termine le point du SRH avec les employés professionnels. Tous les postes de psychologue sont comblés. Par contre, le SRÉ est toujours à la recherche de psychoéducateurs et d’orthophonistes. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 Scolarisation à l’extérieure de l’école Mme Josée Péthel souhaite premièrement faire la distinction entre « Enseignement à la maison » et « Enseignement à distance ». Avec l’enseignement à la maison, les apprentissages sont pris en charge par les parents. Les parents désirant faire l’école à la maison doivent présenter un plan d’apprentissage au ministère de l’Éducation (MEQ) en septembre pour l’année scolaire en cours. De son côté, le CSS doit offrir tous les services pédagogiques nécessaires à l’élève, selon les besoins. Les élèves qui présentent une vulnérabilité au niveau de la santé, ou un membre de leur famille proche, peut bénéficier d’un enseignement à distance. Les gens concernés doivent présenter un billet médical à l’école et au CSS, selon le décret ministériel. Le CSSMV sera en mesure d’offrir le service dès la semaine prochaine. Un seuil minimal d’heures d’enseignement à distance et un nombre minimal d’heures de disponibilité de l’enseignant doivent être respectés. Rien n’est mentionné à propos des spécialistes. Le CSSMV n’a pas de prévision sur le nombre de personnes touchées, modifié au fil des jours. Les enseignants assignés à la maison pourraient être appelés à enseigner à distance. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 Transport scolaire M. Christian Hinse rappelle qu’il n’y aura pas de place disponible cette année et qu’une seule adresse sera desservie, pour permettre de respecter les mesures d’hygiène. Il n’y aura pas de transport à la pièce. Il assure que tous les élèves ayant droit au transport bénéficieront du service. Des parcours ont été ajoutés. Les routes sont toutes créées et seront disponibles aux parents trois jours avant la rentrée. M. Hinse soutient que la communication avec le RTL est très bonne et la capacité d’accueil des élèves est de 80 % actuellement. Environ 4 800 élèves voyagent avec le RTL, permettant d’offrir un transport flexible aux élèves du secondaire. Les même règles d`hygiène que les transporteurs du CSSMV s’appliquent. Des véhicules ont été ajoutés pour assurer un transport adéquat. Les cartes OPUS seront distribuées dans les écoles secondaires et le transport sera offert même si les enfants n’ont pas leur carte. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 Tests d’admission Les tests d’admission pour les programmes d’études internationales se feront en mode virtuel. Pour les tests physiques, le CSSMV n’a pas encore statué, une rencontre est prévue prochainement avec le SOTS. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 Visite des écoles secondaires La traditionnelle activité de visite des élèves du primaire au secondaire, qui devait avoir lieu le 11 septembre cette année, ne se déroulera pas sous la forme habituelle. Le calendrier reste toutefois le même, ce n’est que le procédé qui change. Le SOTS recherche la procédure la plus appropriée à la tenue de ces journées portes ouvertes. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 activités parascolaires Au cours des premières semaines, on s’assurera que les élèves reprennent bien leur routine, et il pourrait y avoir un retard dans la mise en action des activités parascolaires mais celles-ci pourront avoir lieu sans problématique apparente. Cependant, les écoles pourraient décider de les suspendre. Le MEQ a annoncé des assouplissements et un financement des activités parascolaires, ce qui devrait inciter les écoles à en offrir un peu plus. Covid
2020-08-24 2020-08-24 2020-08-24 procédure à suivre advenant qu’un élève présente des symptômes s’apparentant à la COVID En cas de doute, un appel aux parents est fait et on leur demandera de faire tester l’enfant. En attendant ses parents, l’élève est isolé dans un local dédié à cette fin avec un adulte. Si un élève reçoit un résultat positif, les responsables régionaux de santé publique prennent la situation en contrôle, mèneront une enquête et soumettront des consignes à suivre. Une classe pourrait être fermée dès l’apparition d’un deuxième cas. Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Pouvez-vous confirmer que certains cas d’isolement d’un enfant qui fréquentait le service de garde peut mener à un crédit? Les règles entourant la facturation lorsque l’élève s’absente pour raison de symptômes ou pour passer un test de la COVID sont les mêmes que celles établies par le service de garde dans le cas des absences pour raison de maladie. Lorsque des élèves sont visés par une mesure d’isolement décrétée par les autorités de santé publique à la suite de la présence d’un cas de COVID-19 à l’école (quarantaine), aucuns frais ne seront exigés des parents durant cette période. Covid SDG
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Qu’avez-vous mis en place pour gérer les cours d’écoles des écoles secondaire (les « rapprochements »)? https://www.csmv.qc.ca/blog/2020/10/appel-lance-aux-jeunes-et-a-leurs-parents-afin-de-limiter-la-propagation-de-la-covid-19/ Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Est-il possible d’avoir accès en un seul endroit au nombre de cas COVID par école? (actif/récapitulatif)? https://www.csmv.qc.ca/covid-19/autres-infos/covid-19-donnees-du-css-marie-victorin/ Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Peut-on savoir combien d’élèves sont en retrait préventif en général dans le CSS (à coup de 7 à 14 jours) et ce qui peut être fait pour éviter l’impact sur leur réussite (à force de retraits répétés durant l’année) et mis en place par le CSS. https://www.csmv.qc.ca/covid-19/autres-infos/covid-19-donnees-du-css-marie-victorin/ Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Dans un contexte où il n'y a aucun cas dans la classe et parfois même aucun dans l'école, un élève qui a des symptômes, même s'il reçoit un résultat de test négatif, doit rester à la maison? Oui, si l’élève a des symptômes, mais qu’il a reçu un résultat de test négatif, il doit rester à la maison jusqu’à la disparition de ses symptômes sans prise de médicaments pour la fièvre, sauf pour la toux et la perte d’odorat. Pour toutes questions en lien avec la présence de symptômes et le retrait des élèves, nous vous invitons à consulter le napperon COVID qui a été conçu pour les parents. https://charles-lemoyne.ecoles.csmv.qc.ca/files/2020/10/Napperon_COVID-19_WEB_inter_VF.pdf Covid, Naperon
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Dans un contexte où il n'y a aucun cas dans la classe et parfois même aucun dans l'école, un élève qui présente des symptômes doit rester à la maison pour 14 jours même s'il n'a plus de symptôme et, qu'il reçoit un résultat de test négatif? Oui, si l’élève a des symptômes, mais qu’il a reçu un résultat de test négatif, il doit rester à la maison jusqu’à la disparition de ses symptômes sans prise de médicaments pour la fièvre, sauf pour la toux et la perte d’odorat. Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Dans un contexte où il y'a un cas positif dans la classe, un élève qui n'a pas de symptôme doit malgré tout rester à la maison même si son test est négatif pour 14 jours? oui Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Le nez qui coule est maintenant considéré un symptôme comme les autres? (Demander confirmation) [versus outil d’auto-évaluation du ministère] oui Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Est-ce que les maux de tête (migraine) sont considérés comme un symptôme suffisant? Non, bien que cela fasse partie de son auto-évaluation, comme quelqu’un qui fait des allergies, les gens sont conscients de leur état de santé en général Covid
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Stocks d’ordinateurs/connexion Internet Tout est sous contrôle. Nous accompagnons les familles ayant besoin d’une connexion Internet. Covid ordinateurs internet
2020-10-01 2020-10-05 2020-10-05 Pouvez-vous confirmer que certains cas d’isolement d’un enfant qui fréquentait le service de garde peut mener à un crédit? Les règles entourant la facturation lorsque l’élève s’absente pour raison de symptômes ou pour passer un test de la COVID sont les mêmes que celles établies par le service de garde dans le cas des absences pour raison de maladie. Lorsque des élèves sont visés par une mesure d’isolement décrétée par les autorités de santé publique à la suite de la présence d’un cas de COVID-19 à l’école (quarantaine), aucuns frais ne seront exigés des parents durant cette période. Covid, SDG
2020-11-09 2020-11-16 2020-11-16 Sur le site web gouvernement du Québec, on constate que des invités peuvent venir à l'école, en portant un masque (https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/adm/min/education/publications-adm/covid-19/affichette-port-du-masque.pdf?1601921593), mais sur ce même site web, il est indiqué que les visites doivent être réduites au minimum "En zone rouge, dès le 8 octobre, * Suspension du prêt des locaux des municipalités * Réduction au minimum du nombre de visiteurs à l'école * Prise du repas du midi par les élèves en groupe-classe stable, en respectant une distanciation physique de 2 mètres entre les différents groupes". Dans ce contexte, est-il encore possible d'organiser des activités spéciales à l'école? (exemple: rencontre avec un auteur de littérature jeunesse) J'ai eu vent que les écoles en zone rouge n'organisent pas de telles activités cette année. Est-ce un choix ou c'est interdit? Les visiteurs ne sont pas interdits dans les écoles, par contre, ils sont limités à des visites essentielles. En lien avec les activités spéciales, ce n’est également pas interdit. Des demandes nous ont été déjà faites pour accueillir des raconteurs d’histoires ou des magiciens et elles ont été acceptées tant que les règles sanitaires étaient rigoureusement respectées étant donné que les élèves ne font que regarder ou écouter en position assise. Les activités comportant des manipulations d’objets ou d’animaux, des déplacements, des échanges n’ont pas été acceptés. Covid
2020-11-11 2020-11-11 2020-11-16 À la lumière d'un article publié dans La Presse cette semaine au sujet des fenêtres qui resteraient ouvertes dans les écoles pour permettre une meilleure circulation d'air, que seront les règles à suivre au CSSMV à ce sujet cet hiver? La ventilation naturelle, considérée comme l'accès à une fenêtre ouvrante, constitue une stratégie bioclimatique robuste visant à maintenir une bonne qualité de l'air intérieur (QAI). Pourtant, sous notre climat dominé par des besoins de chauffage, son application est souvent remise en cause pour des raisons d'ordre technique, de confort des occupants ou au nom de l'efficacité énergétique. La ventilation naturelle consiste à créer des courants d'air dans les salles de classe en utilisant un élément aussi simple que le vent. La ventilation naturelle n’est pas quelque chose de statique, mais doit varier en fonction des circonstances, de l’occupation du ou des locaux et des différentes périodes de la journée. La pluie, les conditions climatiques de nos saisons et l'orientation du bâtiment sont des facteurs qui ne facilitent pas la ventilation naturelle. Il est donc très important d'être vigilant lors de l'ouverture des fenêtres, car d’autres problèmes indésirables pourraient être générés, tels que l’apparition de moisissures à la suite d’une infiltration d'eau de pluie ou la diminution drastique de la température de l’air ambiant. Par contre, une ventilation naturelle bien gérée contribue à un apport d’air nouveau et efficace, afin de pourvoir à nos besoins en oxygène. Procéder à l'ouverture d'une ou plusieurs fenêtres durant le temps des pauses et/ou des récréations et/ou la période du dîner contribue à : Renouveler l'air vicié; Éliminer les mauvaises odeurs; Abaisser le niveau de dioxyde de carbone (CO2); Optimiser le bien-être des occupants; Favoriser la concentration des occupants. La ventilation naturelle est un outil simple qui permet d’améliorer la qualité de l’air dans lequel vous évoluez. Nous comptons donc sur votre collaboration habituelle afin que la ventilation naturelle fasse partie de votre routine quotidienne. Covid fenêtres
2020-11-11 2020-11-16 2020-11-16 Selon le protocole COVID, les parents doivent attendre à l’extérieur au ramassage des enfants (service de garde). Avec l’arrivée des journées plus froides, il ne sera plus très confortable d’attendre (entre 10 à 20 minutes, peut-être plus avec les salopettes, fratrie multiple). Peut-on avoir quelque chose pour se protéger du vent et/ou réduire les délais? Il appartient à chaque école de prévoir les modalités de récupération des enfants, selon la configuration de l'environnement immédiat, du terrain et du bâtiment, dans le respect des consignes sanitaires et des autres règles applicables (par exemple, la règlementation municipale. Covid
2020-11-11 2020-11-16 2020-11-16 Concernant les 3 nouvelles pédagogiques annoncées par le ministre de l'éducation, quel est le processus prévu pour déterminer ces journées? Est-ce que la décision reviendra au CÉ des écoles? Est-ce que la CSS considère proposer des journées communes pour l'ensemble des écoles (sans les rendre toutes centrales/obligatoires, proposer des dates communes « en général » pourrait grandement simplifier la vie de plusieurs parents devant gérer ce nouvel imprévu)? Le ministre a déjà annoncé que le service de garde sera gratuit pour ces nouvelles journées et qu'il sera disponible pour tous les parents, mais est-ce qu'un service de garde sera aussi offert pour les parents d'enfants du secondaire qui a des besoins particuliers et qui doit être surveillé par un adulte (exemple: Vent-Nouveau, Des Remparts) Il n’y a pas de notion service de garde au secondaire, donc non puisque l’ensemble du personnel sera en formation. Covid Pédagogique SDG
2020-11-11 2020-11-16 2020-11-16 Concernant le changement au régime pédagogique annoncé par le ministre de l'éducation qui divise maintenant l'année scolaire en 2 étapes plutôt qu'en 3 étapes, de quelle façon ce changement est-il intégré dans les écoles? Y a-t-il des directives centrales du CSS ou est-ce que c’est laissé à l’entière discrétion des écoles? Ce changement est très encadré dans le décret via une modification au régime pédagogique. En voici les grandes lignes : Toutes les compétences disciplinaires sont évaluées aux étapes 1 et 2 : prescrit donc rien à déterminer au niveau de l’école ou du CSS. 1 compétence transversale sera l’objet d’un commentaire aux étapes 1 et 2 : la compétence sera déterminée via l’ajustement des normes et modalités de l’école. La 1ere communication écrite autre qu’un bulletin sera transmise aux parents au plus tard le 20 novembre : la date a été déterminée dans chaque école. Les bulletins seront transmis aux parents au plus tard le 22 janvier pour la 1ere étape et au plus tard le 10 juillet pour la 2e étape : les dates seront déterminées via l’ajustement des normes et modalités de l’école. Chacune des deux étapes a une pondération de 50% : prescrit donc rien à déterminer au niveau de l’école ou du CSS. Ces éléments touchent donc les normes et modalités d’évaluations de chaque école. Ainsi, les ajustements doivent se faire dans le cadre de modifications aux normes et modalités d’évaluation de chacune des écoles en respect de l’article 96.15 alinéa 4 : 96.15. Sur proposition des enseignants ou, dans le cas des propositions prévues aux paragraphes 5° et 6°, des membres du personnel concernés, le directeur de l’école: 1° approuve, conformément aux orientations déterminées par le conseil d’établissement, les programmes d’études locaux pour répondre aux besoins particuliers des élèves; 2° approuve les critères relatifs à l’implantation de nouvelles méthodes pédagogiques; 3° approuve, conformément à la présente loi et dans le cadre du budget de l’école, le choix des manuels scolaires et du matériel didactique requis pour l’enseignement des programmes d’études; 4° approuve les normes et modalités d’évaluation des apprentissages de l’élève, notamment les modalités de communication ayant pour but de renseigner ses parents sur son cheminement scolaire, en tenant compte de ce qui est prévu au régime pédagogique et sous réserve des épreuves que peut imposer le ministre ou le centre de services scolaire; 5° approuve les règles pour le classement des élèves et le passage d’un cycle à l’autre au primaire, sous réserve de celles qui sont prescrites par le régime pédagogique; 6° approuve les moyens retenus pour atteindre les objectifs et les cibles visés par le projet éducatif. Avant d’approuver les propositions prévues au paragraphe 3° du premier alinéa et celles relatives aux modalités de communication ayant pour but de renseigner les parents d’un élève sur son cheminement scolaire visées au paragraphe 4° du premier alinéa, le directeur de l’école doit les soumettre à la consultation du conseil d’établissement. Les propositions des enseignants ou des membres du personnel visées au présent article sont faites selon les modalités établies par ceux-ci lors d’assemblées générales convoquées à cette fin par le directeur de l’école ou, à défaut, selon celles établies par ce dernier. Une proposition des enseignants ou des membres du personnel sur un sujet visé au présent article doit être donnée dans les 30 jours de la date à laquelle le directeur de l’école en fait la demande, à défaut de quoi le directeur de l’école peut agir sans cette proposition. Lorsque le directeur de l’école n’approuve pas une proposition des enseignants ou des membres du personnel, il doit leur en donner les motifs. 1997, c. 96, a. 13; 2006, c. 51, a. 90; 2016, c. 26, a. 11; 2020, c. 1, a. 32. Et le Conseil d’établissement est également mis à contribution en vertu de l’article 84 : 84. Le conseil d’établissement approuve les modalités d’application du régime pédagogique proposées par le directeur de l’école. Covi, régime pédagogique
2020-11-15 2020-11-16 2020-11-16 Concernant la possibilité que les écoles soit fermées plus longtemps que prévu durant le temps des fêtes (1 mois plutôt que 2 semaines), est-ce que le CSS aurait la capacité de faire des cours à distance pour tous les élèves comme le font certaines écoles privées? Est-ce que la décision rélève complétement du ministère ou est-ce que le CSS pourrait avoir son mot à dire sur le sujet? Les besoins ont été documentés. Le parc informatique a été triplé. Si un confinement venait à survenir, le redéploiement des équipements actuels répondrait à la demande. Pour la connectivité, centre d’appel a été mis en place pour communiquer avec certaines familles avec l’objectif que chaque famille soit connectée. Tous les élèves pourront participer aux classes virtuelles si nécessaire. Covid
2020-12-02 2020-12-14 Le ministre de l'éducation a annoncé que les élèves qui seront maintenant absent à la cause de la COVID (pour retrait préventif par exemple) devront recevoir un suivi individuel de la part de leur enseignant. Quelle forme prendra cet enseignement et de quel façon le suivi sera-t-il effectué? Ces élèves continueront de bénéficier d’un suivi pédagogique. Désormais, au plus tard à compter de la 3e journée d’absence, ces élèves auront les outils technologiques et matériel pédagogique requis pour poursuivre leurs apprentissages. Les enseignants devront fournir du suivi pédagogique sous la forme de travaux. Il y aura un suivi quotidien (contact), il ne s’agit pas d’un enseignement à distance. Cela peut prendre la forme d’un appel, d’une plage horaire de disponibilité pour répondre à des questions. Covid
2020-12-02 2020-12-14 Concernant les journées du 17 et 18 décembre, la compréhension de bien des parents étaient que les enseignants utiliseraient ces journées pour faire de l'enseignement à distance avec les élèves. Hors, certaines écoles ont mentionné aux parents que l'école était considérée comme fermé et que les élèves recevrait finalement un plan de travail pour les deux journées et que l'enseignant ferait un suivi de 30 minutes seulement durant la journée. Est-ce que c'est un choix fait par l'école? Serait-ce possible de clarifier la situation concernant ces 2 journées? Et qu'en-t-il de la semaine du 4 janvier? Quelle forme prendra l'enseignement au secondaire durant cette semaine? Pour le secondaire, il s’agit d’enseignement à distance pour les journées du 17-18 décembre et la semaine du 4 janvier. Pour le primaire, au moment de la rencontre du Comité de parents, le retour en classe était toujours prévu pour le 4 janvier. Pour les journées des 17-18 décembre, les élèves réaliseront des apprentissages à la maison par différents moyens déterminés par l’enseignant. Chaque enseignant à la latitude pour déterminer quelles sont les activités à réaliser. Les écoles ont été invitées à faire un plan de travail et à le communiquer aux parents. Pour la formation professionnelle, ce devrait être similaire à ce qui se fait au secondaire. L’information sera validée. Covid
2021-01-10 2021-01-18 2020-01-18 Suite à l'annonce faite dans certains journaux qu'il y'aurait possiblement jusqu'à 50% des élèves qui seraient présentement en situation d'échec (au secondaire), avez-nous des chiffres présentement au CSSMV qui vont en ce sens et quelles seront les mesures miss en place par le CSS pour aider les élèves qui auront subit un échec (ou auront vécu de plus grandes difficultés qu'à l'habitude) à la première étape? Un des grands projets du CSSMV est le développement du plein potentiel des élèves. Cette année, toutes les équipes sont très préoccupées par l’impact de la Covid. Les bulletins seront bientôt remis aux élèves et offriront ainsi des données au CSSMV qui permettront d’avoir un meilleur portrait de la situation. Toutes les énergies sont déployées pour la réussite des élèves. À titre d’exemples, le CSSMV s’est inspiré des études réalisées en Louisiane lors de l’ouragan Katrina puisque l’école fut interrompue pendant plusieurs mois. Aussi, le CSSMV accompagne les enseignantes pour aider à identifier les apprentissages essentiels, pour amener les évaluations à être cohérentes avec les apprentissages essentiels. Élèves en échec, Covid
2021-01-10 2021-01-18 2020-01-18 Comment va se passer la gestion du programme de tutorat faite par le ministre de l'éducation: est-ce organisé directement par le ministère, par le CSS ou par les écoles? Le CSSMV est en attente d’information, il n’y a pas de détails pour le moment. Les Services éducatifs s’attardent à réfléchir actuellement aux meilleures modalités pour offrir un tutorat efficace. Covid, Tutorat
2021-01-18 2021-01-18 2021-01-18 [Contexte: les enseignants se concentrent sur ce qui est appelé "les apprentissages essentiels" dans le contexte de la COVID] Est ce qu’il est envisagé de laisser chaque école évaluer ce qui est considéré comme un apprentissage essentiel ou bien les consignes seront les mêmes pour toutes les écoles du CSSMV? Merci. Dans les programmes d’études, certains apprentissages sont déjà identifiés par le ministère de l’Éducation. Ensuite, en équipe d’enseignants d’autres apprentissages essentiels sont identifiés afin d’assurer un continuum dans les apprentissages. Le CSSMV accompagne les enseignants dans cette démarche. Covid, apprentissages essentiels, évaluations
2021-01-18 2021-01-18 2021-01-18 Est-ce qu’il y a des aide aux devoirs dans toutes les écoles si oui combien des enfants sont couverts, ou il est suspendu pour l’instant ? Pour le moment, l’aide aux devoirs est suspendue. Covid, Aide aux devoirs
2021-02-05 2022-02-07 2022-02-07 Pouvez-vous précisez quelle est la suite logique des événements pour la fratrie lors d'un test positif pour un élève si ses frères et sœur sont négatifs? La fratrie doit s’isoler cinq jours à la maison. Au bout de cinq jours, il faut effectuer un test rapide. Les tests rapides pour le secondaire seront distribués dès qu’ils seront livrés au CSSMV. Covid, test
2021-02-10 2021-02-15 2021-02-15 Plusieurs journaux font mentions des résultats scolaires à la baisse après la première période d'évaluation dans plusieurs CSS. Est-ce que nous avons des chiffres sur la situation à la CSSMV? Les données ont été partagées dans un communiqué transmis aux parents. (https://www.csmv.qc.ca/blog/2021/02/un-premier-bulletin-scolaire-2020-2021-positif-au-centre-de-services-scolaire-marie-victorin/). Le taux de réussite est resté sensiblement le même en général, mais a augmenté dans 4 domaines au niveau secondaire. Les résultats ne sont pas comptabilisés pour les élèves pris en charge par les parents puisqu’il y a une évaluation formelle uniquement qu'à la fin de l’année pour ces élèves. Pour les élèves qui sont en enseignement à distance, ils sont inclus dans les statistiques. Une analyse plus détaillée montre que plus les enfants sont petits, plus les résultats sont à la baisse (tout en étant une baisse contrôlée). Plus les élèves sont grands, moins l’impact semble élevé. Le contexte entraine une mobilisation plus grande de la communauté éducative autour de la réussite des élèves. Il n’y a pas du tout eu un nivellement par le bas. Les enseignant.es ont dû identifier les apprentissages essentiels et ont évalué au regard des apprentissages essentiels. Les mêmes attentes de fin de cycle sont visées, mais un tri a été fait pour cibler les apprentissages essentiels. Il est possible qu’il ait eu moins d’enrichissement, mais les attentes du programme ont été respectées. Bulletin, résultats, covid
2021-03-15 2021-03-15 2021-03-15 Étant donné la possibilité de reprendre les activités parascolaire dans les écoles, pouvez-vous nous faire le portrait des possibilités et des limites pour ces activités en ce moment? Considérant l’importance du parascolaire pour la santé mentale et physique des jeunes, pourriez-vous nous indiquer de quelle manière le CSS entend faciliter, favoriser ou appuyer la réactivation des activités parascolaires dans les écoles? Les directives détaillées du MEQ n’ont pas été transmises à ce jour. Pour le moment, il est indiqué que les activités devront se faire en bulle classe. Le CSS est en attente d’informations additionnelles. Les représentants sont invités à amener le sujet en CÉ pour réactiver la tenue de ces activités. Les piscines vont réouvrir pour les écoles régulières, mais pas pour les spécialisées. covid, parascolaire
2021-04-05 2021-04-12 2021-04-12 Est-ce que les masques pour enfants ont été touchés par le rappel des masques contenant du graphène? Aucun masque pour enfant ne faisait l'objet d'un rappel, seuls les masques "gris" pour adulte l'étaient. Au secondaire, certains élèves en ont porté fort possiblement. La proportion d’élèves n’est pas connue. Dès la lettre du gouvernement demandant le retrait des masques reçue, le CSS a fait vérifier les stocks et retirer les masques concernés. Les écoles ont été avisées très rapidement et ont retiré ces masques. covid, masque
2021-04-07 2021-04-12 2021-04-12 Quelle est la situation quant à la reprise du parascolaire? Toutes les activités parascolaires sont annulées jusqu’à nouvel ordre. Il peut y avoir des sorties culturelles, dans le respect du groupe bulle. covid, parascolaire
2021-04-07 2021-04-12 2021-04-12 Quelle est l'état de la situation quant au tutorat offert au CSS, principalement depuis la bonification des sommes offertes par le ministère? (Disponibilité des tuteurs, utilisation (rapide) des sommes disponibles pour le plus d'efficacité possible?) Le CSS effectue la vigie de tous les projets en cours. Actuellement, 574 membres du personnel sont impliqués dans le tutorat. Au 1er avril, 2273 élèves au primaire et 7 007 élèves au secondaire bénéficiaient en moyenne de 1h15 de tutorat par semaine. L’écart entre le primaire et le secondaire s’explique par des programmes de tutorat différents au primaire. Les données correspondent à aux élèves bénéficiant d’un soutien spécifique d’un tuteur après l’école. covid, tutorat
2021-04-12 2021-04-12 2021-04-12 Quel est l’état de la situation concernant le recyclage/valorisation des masques ? Le CSSMV a effectué une analyse écologie, économique et sociale de la problématique. Il a été déterminé que la solution la plus éco responsable consistait à procéder à la plantation d’arbres sur le territoire du CSSMV pour compenser l'emprunte carbode de ces masque. Recyclage masque, covid
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Avez-vous des nouvelles concernant les camps pédagogiques prévus pour cet été par le ministère et annoncés le 6 mai dernier? Le gouvernement octroiera un budget pour des camps pédagogiques cet été. Le mandat de coordonner les camps pédagogiques a été confié aux IRC (Instances régionales de concertation). Ces instances sont actuellement en appel à projets. Les OBNL qui le souhaitent pourront déposer des projets. Les modalités de ces activités pédagogiques seront annoncées une fois les projets acceptés. COVID, Camps pédagogique
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Dans un article paru dans La Presse le 6 mai dernier, le gouvernement annonçait la mise en place d'agents de soutien qui auraient pour but d'améliorer le lien entre les familles et l'école pour les milieux défavorisés ou allophones, avez-vous des nouvelles sur la façon dont ceci sera implémenté dans notre CSS? Il y a effectivement un service d’accompagnement aussi pour élèves allophones qui devra être mis en place au cours de l’été, jusqu’à quatre semaines de soutien. Ce soutien sera organisé par le CSSMV, mais les modalités exactes ne sont pas encore finalisées. Les élèves à compter de la 6e année seront éligibles. COVID, Programme spéciaux
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Le gouvernement a annoncé qu'il reconduirait le programme de tutorat l'année prochaine. Avez-vous des nouvelles à ce sujet? Le gouvernement a bien annoncé la reconduction du tutorat dans le Plan de relance pour la réussite éducative. Les modalités ne sont pas encore définies. Tutorat, COVID
2021-05-07 2021-05-17 2021-05-17 Le gouvernement a fait l'annonce que des fonds seront envoyés dans les écoles à partir de septembre 2021 pour soutenir la santé mentales des jeunes. Avez-vous eu des nouvelles à ce sujet et si oui avez-vous déterminé comment ses montants seront déployés dans les écoles? Les sommes qui seront transmises au CSSMV ne sont pas encore connues. Les modalités seront à définir une fois le budget connu. Il y aura une rencontre organisée par le ministère au mois d'août. COVID, Programme spéciaux
2021-05-07 2021-05-17 2021-06-14 Le gouvernement a fait l'annonce que la vaccination s'étendrait sous peu jusqu'aux enfants de 12 ans et que la vaccination se ferait dans les écoles. Avez-vous des nouvelles concernant le fonctionnement de la vacination? La vaccination est en cours pour les enfants de 12 ans et +. Aucune directive n’a été émise à ce jour pour la vaccination des moins de 12 ans. Au sujet des autres vaccins en milieu scolaire (primaire et secondaire), selon la santé publique, un rattrapage est planifié l’année prochaine Vaccination, COVID
2021-05-15 2021-02-15 2021-02-15 Dans à l'excellent article «Des bulletins pandémiques peu reluisants pour les élèves du secondaire» paru dans Le Devoir, le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) a été cité comme un modèle exemplaire. Le CSSMB a ainsi connu une hausse de la réussite, malgré la pandémie, et ce, parce que ses politiques ont été établie «en fonction des résultats de la recherche» et les pratiques des écoles «efficaces». D'où la question 1: pour favoriser la réussite éducative, le CSSMV compte-il aussi adopter des pratiques d'enseignement efficaces comme le CSSMB? Question 2 encore en lien avec la réussite éducative des élèves au niveau global du CSSMV. Serait-il possible d'obtenir les médianes (ou les moyennes) des notes par matière afin d'avoir une meilleure idée des centres des distribution des notes et de les comparer avec les taux de réussite correspondants fournis par le CSSMV? Le CSSMV travaille dans cet esprit, en collaboration avec des chercheurs et en appui sur des données probantes comme le fait le CSSMB. Au sujet des médianes et autres données statistiques plus avancées, il n’est pas prévu de les diffuser largement. Le CSSMV outillera les directions d’école pour qu’elles puissent faire leurs analyses pour leur milieu. La situation est différente au sein de chaque école. La discussion devrait se tenir en Conseil d’établissement. Réussite, Données probantes, Pratiques efficaces, covid
2021-06-03 2021-06-14 2021-06-14 Avez-vous des éléments supplémentaires sur comment se passera la rentrée dans les écoles, en fonction des directives ministérielles? Une rentrée « normale » est anticipée à la condition d’atteindre un taux de vaccination de 75% (deux doses). Certaines mesures sanitaires vont sûrement perdurer. Covid, rentrée
2021-06-03 2021-06-14 2021-06-14 Avez-vous des éléments supplémentaires sur la tenue des bals dans les écoles secondaires? En outre avec la mention "après le 8 juillet"? Aucune activité organisée par les écoles ne se tiendra au-delà de l’année scolaire régulière. Des activités sont planifiées localement dans chaque école qui doivent se conformer aux règles de la Santé publique. Covid, bals
2021-09-16 2021-10-04 2021-10-04 Qu'en est-il des tests de dépistage rapide à travers le CSS? Le déploiement est terminé dans les écoles. La très grande majorité des écoles sont prêtes à administrer les tests, certaines le seront bientôt. Ces tests s’ajoutent à d’autres moyens. Il ne s’agit pas tests qui sont administrés systématiquement. Par exemple, un élève qui se présenterait à l’école le matin avec des symptômes ne serait pas testé, mais serait plutôt retourné à la maison. Les tests sont pour les écoles primaires uniquement. Les élèves des écoles secondaires ayant accès aux vaccins, il a été jugé préférable de réserver les tests pour le primaire. covid, test rapide
2021-09-16 2021-10-04 2021-10-04 Est-ce qu'il y a un (nouveau) document officiel émis par le CSS concernant la démarche à suivre quand un enfant est maldade (de la Covid) ou est-ce qu'on utilise toujours la documentation/les consignes de la DSP? [en outre, la manière dont être déterminée la fermeture du groupe, les retraits, etc.] Il y a parfois un document synthèse produit par le CSS, mais actuellement ce sont les documents de la DSP qui sont utilisés tels quels et annoncés via les Info-Parents. Covid, directives
2021-09-25 2021-10-04 2021-10-04 Est-ce qu'il est prévu que les bibliothèques scolaires au primaire puissent rouvrir cette année? Selon le cas dans quelles conditions ou dans quel horizon? Elles sont ouvertes. Le bénévole est soumis aux mêmes règles que les employés (CNESST) Bibliothèque, Covid
2021-09-25 2021-10-04 2021-10-04 Il semble que certains CSS et certaines écoles mettent de l'avant un retour en classes-bulles malgré que cela n'est pas (pour le moment) recommandé par la DSP. Y a-t-il une ligne directrice à ce sujet au CSSMV? Non, il n'y a pas de ligne directrice en ce sens. Ce n’est pas l’orientation du MEQ. Il ne devrait donc pas y avoir de groupe-bulle dans les écoles pour le moment (hormis situation spéciales, par exemple une requête de la DSP) Covid, bulle
2021-09-25 2021-10-04 2021-10-04 L'année dernière, des arbres ont été plantés pour compenser l'impact écologique des masques jetés à travers le CSS (nous en sommes bien contents!). Qu'en est-il de cette année? (Il semble maintenant y avoir des nouveaux joueurs permettant un recyclage intelligent de ceux-ci.) Il y a effectivement des nouveaux joueurs pour le recyclage. Une nouvelle analyse est en cours afin de déterminer ce qui est préférable. Covid, arbre, masque
2021-10-23 2021-11-08 2021-11-08 Est-ce que les ajustements aux bulletins scolaires 2021-2022 doivent êtres confirmés et approuvés en CÉ? Les dates limites sont prescrites par le MEQ. C’est à l’équipe-école que revient la responsabilité d’approuver ces ajustements, mais une consultation au CÉ devra être faite. CÉ, bulletins, covid
2021-11-05 2021-11-08 2021-11-08 Comme il peut survenir que des enfants soient gardés en isolement jusqu'à 3 semaines hors de leur classe (Covid), est-il possible pour le CSS d'appuyer les enseignants en leur fournissant le matériel/support technique nécessaire pour leur permettre d'offrir un accompagnement hybride? (Classe en présence, élève isolé en Teams?) Dans le cadre ministériel, la prescription est que l’enseignant doit effectuer un suivi pédagogique quotidien. Un enseignant peut choisir d’enseigner en bimodal, mais il n’y a pas d’obligation. Plusieurs équipements ont été achetés et rendus disponibles aux enseignants par le CSSMV, tant des équipements mobiles et fixes. À distance, outils, isolement, bimodal, covid
2021-11-08 2021-11-08 2021-11-08 Nouvelles concernant la vaccination des jeunes Un horaire a été transmis au CSSMV qui sera dévoilé prochainement. La vaccination se déroulera en décembre, et une première dose sera offerte dans toutes les écoles avant Noël. Le vaccin se donnera à l’école (aucune obligation, uniquement pour ceux qui le veulent). Si l’enfant est absent, il n’y aura pas une autre clinique de vaccination avant les Fêtes. Covid, vaccination, 5-11 ans
2021-11-16 2021-12-06 2021-12-06 Pouvez-vous nous informer du suivi de la dernière rencontre quant à la vaccination des élèves? La vaccination se déroule au CSS du 1er au 21 décembre. Il s'agit de 14 journées de vaccination. Il y a 8 équipes de vaccination sur le territoire pour 63 écoles. En tout, plus de 24 000 élèves sont visés. Vaccination, Covid
2021-12-16 2022-01-10 2022-01-10 Vaccination : Avez-vous des nouvelles pour la vaccination des 12 ans ? Au moment de la prise de rendez-vous pour la première dose, un rendez-vous automatique pour la 2e dose est générée. Les parents peuvent-ils se fier à cette date ? (Autres suivis, seconde séquence pour les 5-11 ans, etc.) De manière générale, les parents peuvent se fier à la date transmise. Certaines validations demeurent, comme s’assurer que l’école n’est pas en journée pédagogique à cette date par exemple. En outre, le CSS effectuera un suivi pour déterminer quel est l’impact sur les délais de vaccination pour les enfants qui ont attrapé la COVID. vaccination, covid
2022-04-02 2022-04-11 2022-04-11 Compte tenu des nouvelles annonces gouvernementales, qu'est-ce qui change au niveau des mesures sanitaires dans les écoles et quand? Pas de changement depuis la relâche. Les élèves testés positifs (ou autodéclarés) doivent s’isoler cinq jours. Ensuite, ils peuvent retourner à l’école avec le masque. Covid
2022-05-09 2022-05-09 2022-05-09 Mise à jour COVID - Fin des mesures? Le retrait du port du masque obligatoire a été annoncé pour le 14 mai. Une communication du CSS sera transmise prochainement. Il n’y a plus d’obligation pour le port du masque, mais les élèves et les membres du personnel qui le désire pourront continuer de la porter. En cas de test positif, l’élève doit s’isoler cinq jours et le port du masque est obligatoire à son retour pour 5 jours. La vaccination contre la COVID n’a plus lieu dans les écoles. Il faut aller en clinique de vaccination si on désire obtenir une dose de rappel pour son enfant. Pour les autres vaccins offerts en milieu scolaire habituellement, le retour à la normale est visé. L’objectif est de reprendre les vaccins qui ont été décalés. Une partie du retard a été absorbé, mais le rattrapage se fera sur plus d’une année. COVID
2021-09-16 2021-10-04 2021-10-04 Y a-t-il de nouveau éléments quant aux filtres à air qui devaient être mis en palce cet automne? Non, tous les filtres à changer l’ont été. Il y a eu des travaux (nettoyage, réparation) au cours de l’été. CO2, filtres
2021-09-25 2021-10-04 2021-10-04 Il semble y avoir eu des changements dans la manière dont est appliquée la politique d'admission au CSS, particulièrement au secondaire pour les programmes particuliers. Pourriez-vous préciser ce qui se passe? Notament, pourriez-vous indiquer comment un parent pourra faire pour protéger l'accès à un programme particulier suivi par son enfant qui se voit maintenant demander de refaire un choix école année après année alors que l'école privilégiait auparavant la poursuite des parcours entamés? Il n’y pas eu de modification de la politique. La nouvelle console a mené à des changements. Cette année, il y a trois choix par ordre de priorité, contrairement aux années précédentes où il y avait trois choix sans ordre de priorité. Cette manière de fonctionner permet de donner des réponses plus rapidement. Clarification sur les demandes de choix école : - élève hors secteur (primaire) : choix annuel, doit refaire le choix l’année suivante. - élève hors secteur (sec.) : si projet pédagogique particulier, n’est pas un choix école, donc reste dans le PPP pour tout son parcours; si programme régulier, c’est un choix annuel, doit refaire le choix l’année suivante. - élève hors territoire : admission chaque année s’il reste de la place, ceci fait en sorte que la fratrie n’aura pas priorité pour un élève hors territoire. Ces modifications découlent de changements apportés à LIP. politique d'admission
2021-11-01 2021-11-08 2021-11-08 Est-ce que le CSS projette de se doter d’une politique ou d’un autre encadrement concernant les livres controversés (afin de prévenir une situation problématique avant qu'elle ne se produise) ? Les bibliothécaires de la Montérégie se sont dotés d’une procédure. Il est possible de signaler un livre. Elles, ils utilisent un outil d’aide à la réflexion. On n’est pas dans la censure, mais dans l’analyse au cas pour cas. Le mécanisme est déjà en place. bibliothèque, livres
2021-11-01 2021-11-08 2021-11-08 Est-ce que les frais de service de garde peuvent faire l’objet de prélèvement automatique (est-ce que le CSS fournira cet outil aux écoles) ? Le CSS n’accepte pas ce type de paiement pour le moment. Le virement bancaire n’est pas associé au dossier de l’élève, cela nécessite un traitement manuel. Les modes de paiement disponibles sont : chèque, comptant, internet. sdg, prélèvement
2021-11-01 2021-11-08 2021-11-08 Le gouvernement a annoncé qu’il y aurait, à l’automne 2021, le dévoilement d’une Stratégie sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes. Est-ce que de l’information a été transmise au CSSMV à ce sujet ? À quoi peut-on s’attendre ? Pas de nouvelle. L’INSPQ a produit un avis intéressant. L’an passé, les Services éducatifs du CSSMV ont produit un outil d’aide pour les parents, toujours disponible. utilisation des écrans, cyber
2021-11-05 2021-11-08 2021-11-08 L'année dernière, les enseignants ont bénéficié de 3 journées de formations pour, en outre, apprendre davantage sur l'enseignement à distance lorsque nécessaire. Qu'en est-il des enseignants embauchés cette année? Il y a une stratégie d’accueil pour tous les nouveaux enseignants comme pour les NLQ. Chacun est accompagné dans son intégration. Enseignement à distance, formation, enseignants
2021-11-08 2021-12-06 2021-12-06 Le ministre a annoncé que les services de professionnels non prodigués à l'école par manque de ressources (ex: orthopédagogie, psychologue etc) seraient remboursés si les parents vont au privé. Pouvez-vous donner des précisions sur cette nouveauté? L'école a-t-elle un rôle à jouer? (Est-ce une déduction fiscale? Des formulaires?) Le ministre a précisé son annonce. Il ne s'agit pas rembourser des consultations que des parents pourraient mener auprès du privé, mais bien d'autoriser les CSS à recruter des ressources de manière ponctuelle au privé en contexte de pénurie de personnel. services professionnels, privé
2021-11-13 2021-12-06 2021-12-06 Lorsque je suis arrivé au conseil d'établissement en 2018, le projet de réaménagement de la cour d'école était déjà surles rails. Avec les modulaires, il semblerait qu'il soit impossible de compléter le réaménagement de la cour d'école. La situation m'apparaît problématique. Il semblerait que plusieurs autres écoles soient dans notre situation. Que devrait-on faire pour accélérer le projet? Le CSS poursuit ses projets d'agrandissement et de contructions de nouvelles écoles dans l'espoir de pouvoir retirer les modulaires. Un document complet sur les avancements de projets dans les cours d'école, la planification des implantations et des retraits prévus de modulaires et sur le PQI et le bilan des locaux cooptés en classe a été présenté le 6 décembre 2021. Cours d'école, classes modulaires
2021-12-16 2022-01-10 2022-01-10 (Informations reçues dans différents CÉ après le CP de décembre) Il semble que l’augmentation des coûts, notamment pour l’asphalte, aura un impact sur l’échéancier, voire la réalisation de certains de projets d’embellissements de cours d’école. Qu’en est-il ? Il y a effectivement un impact sur le coût, mais il ne devrait pas y avoir d’impacts sur les échéanciers. Cours d'école
2021-12-16 2022-01-10 2022-01-10 À propos de la possibilité de faire appel au privé pour l'emploi de professionnels en cas de lacunes. Étant donné que els coûts d'une telle façon de faire sont approximativement trois fois plus élevés qu'à l'interne, est-ce que l’utilisation de tels services de soutien privé fait l’objet d’un financement additionnel de la part du MEQ ? (Sinon le manque à gagner en termes de services sera important!) Il n’y a pas d’enjeu financier actuellement, les coûts sont absorbés par le CSSMV. Si c’était requis, les représentations nécessaires seraient effectuées auprès du MEQ. L’enjeu se situe davantage dans le fait d’avoir accès à des professionnels disponibles. services professionnels, privé
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Les parents d’enfants inscrits sporadiquement au Service de garde ne sont pas capables de savoir pour quelles journées ils ont été facturés. Est-il possible de détailler davantage la facture ? (Il semble y avoir un souci de logiciel.) Avant la standardisation des tarifs (2019) : Le tarif sporadique était facturé par jour : le logiciel Avant-garde peut calculer le nombre de jours durant le mois, mais ne donne pas l’information concernant les dates de fréquentation. Depuis la standardisation des tarifs (2021) : Le tarif sporadique est facturé à la période : le logiciel Avant-garde ne peut calculer le nombre de jours. Pour résoudre la problématique : une demande d’amélioration a été soumise à notre fournisseur (GRICS). Nous sommes en attente d’un développement. SDG
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Le CSS a annoncé un projet d'implantation d'une solution centralisée pour une application parents-SDG cette année. Or, des écoles ont déjà utilisé l’an dernier une application mobile pour faciliter la récupération des enfants au Service de garde en fin de journée. Cette application, gratuite l’an dernier, est devenue payante et des parents ont exprimé leur inconfort à payer pour ce service. Qu’en est-il du projet d’application qui doit être mis en œuvre par le CSSMV ? L'opération pour l'obtention d’un outil de communication unique et harmonisé pour tous les services de garde suit son cours. Nous avons finalisé la semaine dernière la liste des critères à respecter pour notre appel d'offres. Trois fournisseurs potentiels ont été ciblés et ils pourront soumettre une soumission. Nous prévoyons recevoir les documents des soumissionnaires au retour de la semaine de relâche. Notre souhait est que les services de garde qui le désirent et qui n’utilisent actuellement pas d’outil de communication pourront expérimenter le service d’ici la fin de l’année. L’objectif est qu’à la rentrée 2022, tous les services de garde soient munis du même outil de communication. SDG
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Peut-on envisager avoir un processus central, simple, sur le web, pour tous les formulaires qu’ont à signer les parents ? C’est en développement au sein du CSSMV Formulaires
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Qu'en est-il du projet discuté l'année dernière que Mozaïk puisse générer des alertes (push) de type « annonce de tempêtes » ? C'est en analyse. Le CSS dépends de la Grics pour le développement des applications, mais utilise actuellement l'application Mégafon comme méthode alternative. Mozaik, tempêtes
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Le Service de transport est ouvert à compter de 7h30, mais plusieurs trajets débutent plus tôt. Est-il envisageable d’avoir une personne disponible au Service de transport dès le départ du premier autobus afin d’offrir un service aux parents en cas de problématique ? (Tout comme c'est le cas en soirée) L’équipe du transport scolaire est en place de 7 h 30 à 12h et de 13 h à 17 h 30. Avant ou après cette période, les transporteurs, au besoin, communiquent directement avec le régisseur au transport. Bien évidemment, si une situation problématique survient en fin de journée le ou la technicienne demeurera en poste tant et aussi longtemps que la situation ne sera pas résolue. transports
2021-12-16 2022-01-10 2022-02-07 Fin septembre, le ministre délégué à la Santé et aux Services sociaux a conclu une consultation sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes. Avez-vous des nouvelles à ce sujet ? Aucune nouvelle information n’a été transmise. écrans
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Avec les casiers partagés entre élèves au secondaire, beaucoup d'élèves doivent ramener leurs livres scolaires chaque jour, faute d’espace, pour les laisser dans les casiers. Comme cela représente une problématique reconnue de santé pour les jeunes (sacs trops lourds versus formation du corps) Une solution pérenne peut-elle être envisagée? (car les écoles ne semblent pas à même de dégager de solution logistique ou d'aménagement à cette problématique) Il doit y avoir des réflexions dans le milieu scolaire. Le CSSMV va mener une réflexion sur le sujet. Il y a des limites à l’ajout de casiers. Il faut se questionner sur les manuels notamment. Les Conseils d’établissement sont également des lieux pouvant tenir des discussions sur cet élément. casiers
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Avez-vous évalué la possibilité d'apporter le modèle d'écoles de référence au public? Plus précisément, plusieurs parents sont attristés du fait que souvent ce sont les écoles du privé qui deviennent les porteuses de programmes nationaux spécialisés ou qui sont reconnus par les fédération ou les gouvernements... Ceci alors que nous devrions favoriser l'intérêt pour l'école publique. La mission du CSSMV est d’offrir le meilleur service aux élèves du territoire. Le CSSMV est sensible au besoin, mais il y a beaucoup d’acteurs impliqués (fédération, gouvernement…), le CSSMV n’est pas maitre d’œuvre pour agir seul dans ce dossier. école de référence, sport d'élite
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Maintenant que nos écoles sont en bonne voie d'être bien équipée en termes de détecteurs de CO2, qui a la responsabilité de développer (est-ce déjà en place) une procédure si les détecteurs de C02 mesurent un taux de CO2 trop élevé? 68/74 écoles ont des lecteurs fonctionnels. Quelques classes nécessitent encore quelques ajustements. L’objectif est de 1000ppm, mais on tolère jusqu’à 1500ppm. Entre 1000-1500ppm, on ouvre les fenêtres pour aider à l’aération. Si le milieu maintient une valeur récurrente au-dessus de 1500 ppm, les ressources matérielles du CSSMV seront impliquées. L’installation des détecteurs est permanente. CO2
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Est-il possible d’avoir une personne en fonction pour répondre aux parents à compter de 7h le matin pour le transport (ou plutôt dès le premier départ d'autobus, tout comme il y a un répondant jusqu'au dernier élève en transport le soir) Le CSSMV va évaluer la demande. Si c’est possible considérant les coûts et la charge de travail actuel, ce sera fait. transport, autobus
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Étant donné un pépin avec un circuit d'autobus, l’info est envoyée à tous les inscrits de Mégafon de l'école... serait-il possible de s’inscrire avec un circuit en particulier pour éviter la confusion? Le fournisseur, suite à notre demande, débutera le développement de cette nouvelle fonction en début d’année 2022-2023. transport, Mégafon
2022-01-26 2022-02-07 2022-02-07 Nous constatons souvent qu'il y a, au niveau des bibliopthèques scolaires, beaucoup de pression sur les bénévoles ou sur le personnel de l'école… Pourriez-vous nous indiquer combien de bibliothécaires ou de technicien qui s'occupent des bibliothèques nous disposons au CSS (et s'il en manque?) L’enjeu n’est pas le nombre d’employés, mais plutôt au niveau des tâches à accomplir. La tâche des bénévoles est différente. Les techniciens et les bibliothécaires doivent accomplir des tâches spécifiques à leurs fonctions. Si des problèmes sont identifiés dans un milieu particulier, il faudrait référer la situation auprès de la direction concernée. En cas de pression ressentie, il faudrait référer le parent bénévole auprès de la direction de l’école. Biblothèques
2022-02-05 2022-02-07 2022-02-07 Pourrions-nous avoir un suivi quant à l'appel d'offre sur le logiciel de communication des SDG avec les parents? L’objectif est de mettre en œuvre le nouveau système d’ici la fin de l’année. Un suivi sera fait après la relâche. Le CSSMV a fait une demande de développement pour que le détail des journées de fréquentation des élèves qui fréquentent les SDG de manière sporadiques soit indiqué sur la facture. SDG, communication
2022-02-01 2022-03-14 2022-03-14 Il y a eu des offres d’emploi il y a quelques années au CSSMV pour développer des services pour la douance/HPI. Pourrait-on en savoir plus sur la forme de ces services et à qui ils sont destiné? [NG: On avait déjà discuté de la vision du CSS à ce sujet sur une offre de service en support aux enseignants par le SRÉ/des conseillers pédagogiques. Peut-être qu'un rappel ou un état des lieux de cette stratégie serait appréciée] Le CSSMV s’est doté d’une équipe dédiée à la douance il y deux ans. L’équipe est composée de quatre personnes (psyed, psy, ) – Forment les intervenants pour intervenir avec l’élève. Cette équipe a pour mission de répondre aux demandes des équipes écoles. Si l’enseignant considère que l’élève bénéficierait d’obtenir des services de l’équipe de douance, il peut en faire la demande, même si l’enfant n’a pas un diagnostic officiel. Toutes les demandes doivent transiter par l’équipe-école et la direction d’école. Douance
2022-03-08 2022-03-14 2022-03-14 Dans notre établissement scolaire, nous notons une diminution des ressources littéraires disponibles en raison de délais associés à l'entrée des nouveaux livres dans le système et donc, à leur étiquetage (fait bénévolement). La pandémie semble avoir retardé l'accès aux documents pour le personnel œuvrant au service des bibliothèques et nous notons que des livres achetés à la fin des années scolaires 2019-2020 et 2020-2021 n'ont toujours pas été entrés dans le système Regard, n'ont pas pu être étiquetés et n'ont pas encore trouvé leur place dans les rayons et dans les classes. Pourquoi l'accès des enfants aux livres est-il diminué et qu'est-ce que le CSSMV entend faire pour rétablir la situation et rattraper les retards importants occasionnés par la pandémie? (À noter que l'accès via Biblius ne semble pas uniforme.) [NG: Cette question se veut un complément plus précis à la question du précédent CP, principalement sur le processus d'intégration des livres aux collections qui semble retardé actuellement.] Les achats sont effectués par le CSSMV et les bibliothécaires. Toutefois certaines écoles procèdent à des achats. À ce niveau, le CSSMV n’intervient pas. Tous les livres commandés en 19-20 et 20-21 ont été traités. En traitement actuellement, les livres achetés en décembre 2021. Les parents sont invités à contacter leur direction d’école pour identifier la problématique s’il y a des enjeux à ce niveau. Un employé supplémentaire a été affectéau travail de rattrappage d'inscription des livres qui sont dans le retard d'Environ 2 mois actuel. Bibliothèque
2022-03-14 2022-03-14 2022-03-14 Le MEQ a annoncé le 14 mars 2022 un projet visant à exploiter l’intelligence artificielle pour améliorer la réussite scolaire, notamment à l’aide de prédicteurs permettant d’identifier les élèves à risque et d’intervenir efficacement auprès d’eux. Qu’en est-il pour le CSSMV L’annonce rend officiel un projet déjà en cours. Pour le CSSMV, ceci signifie travailler plus en amont à partir de données plus prédictives. S’ajoutera aux informations déjà disponibles. Le CSSMV pourra venir effectuer une présentation au CP. Réussite scolaire, IA
2022-04-02 2022-04-11 2022-04-11 Nous avons entendu parler de l'annonce d'un grand virage en lien avec l'intelligence artificielle au ministère de l'éducation afin d'améliorer la réussite scoalire. Qu'en savez-vous? En mode exploratoire, des échanges sont en cours entre les centres de services et les fournisseurs. L’objectif est d’exploiter les données recueillies par les CSS pour générer des prédicteurs à l’aide d’algorithme. Intelligence artificielle, réussite
2022-04-11 2022-05-09 2022-05-09 Concernant la formation des éducatrices en service de garde (en lien avec l’article de La Presse : Des centaines d’éducatrices sans formation https://lp.ca/sfTGn8?sharing=true), est-ce que le CSS Marie-Victorin offre de la formation continue au personnel de service de garde, particulièrement en lien avec les élèves à besoins particuliers? De plus, est-ce qu’il est envisagé que les ressources offertes en soutien à ces élèves soient maintenues durant le service de garde? De la formation continue est offerte à tout le personnel. Une formation de 6h en gestion de groupe est offerte lors de leur entrée en poste. Les services se poursuivent en SdG en collaboration avec le SSI et la conseillère pédagogique. Il y a aussi l’AEP, dont le module 4 est dédié aux enfants à besoin particulier. SDG, formation du personnel
2022-04-11 2022-05-09 2022-05-09 Notre question concerne la mesure Mesure 15021, entraide éducative – accompagnement pédagogique. Nous aimerions savoir si cette mesure sera reconduite l'an prochain puisqu'elle est très utile et que les conséquences de la pandémie sur les apprentissages des élèves sont réelles et ne s'estomperont pas en quelques mois. La mesure a été annoncée pour 3 ans. On s’attend à ce qu’elle soit prolongée, mais les règles budgétaires restent à confirmer. Mesure 15021
2022-04-11 2022-05-09 2022-05-09 J’ai une question pour la direction ainsi que pour le Comité d’engagement pour la réussite des élèves (CEPRE). Pour plusieurs, c’est le temps d’évaluer notre projet éducatif, l’objectif de celui-ci étant, entre autres, de définir les orientations et les priorités de l’école, ainsi que d’assurer le succès scolaire. Dans cette optique, le CSSMV a-t-il déjà considéré de participer au projet « CAR : collaborer, apprendre, réussir » du CTREQ? Si non, est-il prêt à en évaluer sa participation, dans l’idée de trouver de nouvelles façons de faire pour aider nos jeunes, et surtout, de collaborer? http://projetcar.ctreq.qc.ca/ Le CSSMV y participe depuis les débuts du projet en 2014-2015. Ce projet est vécu à trois paliers : directions générales, directions d’établissement et équipe école. L’objectif est d’implanter des communautés d’apprentissage (CAP) dans chaque milieu de travail. Le déploiement est en cours, mais une majorité d’école fonctionnement déjà avec des CAP. CTREQ, CEPRE, PEVR, Projet éducatif
2022-05-09 2022-05-09 2022-05-09 Comment la politique alimentaire s’applique aux cafétérias des écoles secondaires. Les entrepreneurs sont-ils contraints ? Dans l’appel d’offres pour les concessionnaires, la politique est citée, ceux-ci doivent donc la respecter. alimentation
Quel est le soutien qui est offert aux écoles dans le cadre de tempête de verglas, surtout pour déglacer. Est-ce qu’il y a budget spécial ? Cinq entrepreneurs sont responsables de déglacer les stationnements, les entrées. Le budget est centralisé et des montants sont alloués par le MEQ. En cas de tempête, les entrepreneurs sont informés de devoir déglacer. Si le travail est mal fait, l’école a la responsabilité de contacter le CSS. verglas
2022-05-09 2022-05-09 2022-05-09 Est-ce que les travaux prévus dans les projets de réaménagement des cours d’école seront fait tel que prévu d’ici septembre 2022? L’échéancier doit être décalé. Entre autres, des exigences de la ville au sujet de bassin de rétention ont généré des retards. Bonne nouvelle, tous les contrats ont pu être octroyés, le CSS a réussi à trouver tous les entrepreneurs requis. cours d'école
2022-05-09 2022-06-13 2022-06-13 Au CSSMV, la politique alimentaire qui date de 2008 traite de l’offre d’aliments en tant que menu, mais il ne semble pas y avoir d'orientation sur ce qui se produit hors de ce cadre pour les élèves: occasions spcéciales, fêtes, système de récompense, etc. Qu'en est-il? Dans la politique, c’est prévu de manière exceptionnelle qu’un ou plusieurs élèves puissent consommer des aliments hors du cadre de la politique. L’exception étant prévue, les écoles, via leur CÉ, ont une marge de manœuvre pour encadrer les aliments consommés lors d’occasions spéciales. alimentation
2022-06-07 2022-06-13 2022-06-13 Le ministre vient d'annoncer une somme de 200$ par inscription à des projets particuliers. Avez-vous de l'information à ce sujet à ce stade-ci? Est-ce pour la rentrée 2022? Est-ce uniquement au secondaire? Est-ce que ça s'applique dans nos écoles? Cette mesure sera insérée dans les règles budgétaires qui sont actuellement en consultation. Le texte n’est pas définitif. Cela s’appliquerait uniquement pour le secondaire, selon l’effectif au 30 septembre. Certains programmes se qualifieraient (enrichissement, sports-études, arts-études, programme international). L’application de la mesure reste à déterminer. Projets particuliers
2022-06-07 2022-06-13 2022-06-13 Les médias parlent sans cesse de manque de personnel. A-t-on des craintes en ce qui concerne les chauffeurs d'autobus scolaire pour notre CSS à la rentrée? C’est une inquiétude. On ne prévoit pas une baisse de service par rapport à l’année 21-22. Le MEQ a annoncé des mesures de rétention (prime de rétention et d’attractivité). Les horaires seront améliorés pour devenir plus intéressants pour les chauffeurs. Autobus scolaires
2022-06-07 2022-06-13 2022-06-13 Au sujet du projet d'implantation d'une solution unique pour les communications avec le SDG, est-ce que ce sera complété pour la rentrée? Un fournisseur officiel a été trouvé. L’outil sera déployé pour la rentrée 22-23. Il y aura des frais (3$/mois/enfant) pour les parents qui désirent utiliser l’application. Par l’application, le parent pourrait prévenir le SDG de son arrivée et ainsi de faire en sorte que l’enfant soit prêt lorsque le parent arrive à l’école. La facturation sera indépendante. L’utilisation ne sera pas obligatoire. SDG
2022-06-07 2022-06-13 2022-06-13 Nous avons appris que le SDG s'était fait couper une certaine subvention tout en devant augmenter sa charge salariale (augmentation de salaire) - ce qui augmente les coûts. Nous avons aussi découvert des recommandations de ratio qui nous ont surpris. Pourrait-on en savoir plus (notamment sur la subvention coupée et sur le fait que les ratios attendus sont similaires d'un milieu à l'autre, même pour les écoles ont des cotes de défavorisation élevées, donc ratios de classe réduits). La question touche plutôt les dîneurs. Il n’y a pas de législation pour les dîneurs. Auparavant, des subventions étaient dédiées au SDG. Désormais, ces subventions sont données aux écoles. Celles-ci décident ensuite l’allocation dans les postes budgétaires, dont le SDG. Le ratio des dîneurs a été établi l’an dernier par le CSS (1/28). Si parfois un enfant a une cote, ceci est accompagné par une subvention additionnelle qui permet de diminuer le ratio. SDG
2022-06-13 2022-06-13 2022-06-13 De façon général, comment se passe l'embauche d'un directeur/directrice dans une école et est-ce que le Conseil d'Établissement est impliqué d'une façon ou d'une autre? Le CÉ est impliqué via le profil de compétence. Il doit identifier un certain nombre de compétences. L’embauche est faite pour constituer une banque de candidats et ensuite le CSS procède à des affectations en utilisant ces profils identifiés. direction, embauche, durée de mandat
2022-06-13 2022-06-13 2022-06-13 Services spécialisés - manque de personnel : nous sommes une petite école et n'avons au budget que quelques heures par semaine de prévu pour une psychologue et une orthophoniste et n'avons pas eu de ressources cette année par manque de personnel. Est-ce qu'il y a des mesures prévues pour pouvoir s'assurer d'offrir ces services très importants pour les élèves l'an prochain? Il y a un projet pilote en cours qui vise à mutualiser les ressources des écoles au sein d’un même secteur. Il y a un grand défi de recrutement pour des spécialistes. Les mécanismes d’affectation compliquent un peu les choses également. Avec le projet de mutualisation des ressources, il y a une possibilité d’accéder à des ressources. Il y a aussi des équipes volantes qui peuvent venir soutenir les écoles. ressources spécialisées, professionnels
2022-06-13 2022-06-13 2022-06-13 Budget des écoles : comment faire lorsque le montant dédié à l’entretien est insuffisant. Dans le budget, il y a un budget MAO (mobilier-appareillage-outillage). Dans certaines situations, les écoles veulent accélérer certains projets (exemple peinture). Lorsqu’une école veut faire un projet d’entretien, elle peut s’adresser au Service des ressources matérielles. Entretien, budget réparations
2022-06-13 2022-06-13 2022-06-13 Le budget pour la persévérance dans les écoles est établi en juin. Toutefois, certaines écoles sont en surplus et auront un portrait de leur effectif plus tard dans l’année, ce qui crée une insuffisance dans le budget. Cette situation est ajustée lors du budget révisé. Budget, budget révisé, surplus
2022-06-13 2022-06-13 2022-06-13 Tous les achats passent par le CSS. Pourquoi l’école ne peut pas faire des achats via certains sites électroniques, comme Amazon ? L’entité légale, c’est le CSS. Chaque fois qu’une école fait un achat, c’est le CSS qui effectue l’achat dans les faits. Le CSS est régie par la Loi sur les contrats des organismes publics. Chaque école ne peut pas être considérée de manière indépendante. Aussi, le CSS est soumis au Centre d’acquisitions gouvernementales (CAG). Achats, LCOP
2022-08-22 2022-08-29 2022-08-29 Quels sont les derniers développements concernant l’implantation de l’application Kouloo ? Le service sera disponible dans les prochaines semaines pour toutes les écoles avec service de garde. Le premier mois sera gratuit, ensuite il y aura des frais de 2,99$ par enfant. Kouloo, SDG
2022-08-22 2022-08-29 2022-08-29 Quelle est la situation relative à l’augmentation des frais des services de garde ? Le MEQ a annoncé les frais pouvant être chargés aux parents. Chq SdG devra ajuster la facturation en fonction de l’utilisation, le prix étant adapté selon la période fréquentation. Pour les enfants dits « sporadiques » (exemple garde partagée), le SdG s’adapte selon les besoins. La facturation sera ajustée en conséquence. Il y a une grande flexibilité, mais l’inscription doit être régulière. SDG, frais, garde partagée
2022-08-22 2022-08-29 2022-08-29 Quels sont les derniers développements relatifs à l’annonce du gouvernement d’accorder un montant (200$) par élève pour les projets pédagogiques particuliers ? C’est une mesure qui s’appliquera aux élèves du secondaire. Le CSS a obtenu la confirmation que le gouvernement remboursera un montant au CSS en fonction des inscriptions. La prise d’informations se fera le 30 septembre par le gouvernement. Il n’y aura pas de remboursement avant cette date. Le 200$ est un montant maximum. Projets particuliers, secondaire
2022-08-22 2022-08-29 2022-08-29 Quel est le suivi relatif au protocole avec la ville de Longueuil pour la sécurité autour des écoles ? Il y a une présentation le 29 août 2022 aux élus de Longueuil. La ville veut la même façon de faire avec Riverside et les collèges privés. Le CSS veut la même façon de faire avec Longueuil, St-Lambert et Brossard. Il y a donc beaucoup d’intervenants concernés. Les parents sont invités à s’adresser à leur direction d’école pour le moment. Sécurité autour des écoles
2022-08-22 2022-08-29 2022-08-29 Quels sont les paramètres pouvant mener à ce qu’un élève de 6e année soit forcé de changer d’école en raison d’un surplus d’élèves ? Les changements d’école en raison de surplus est balisé par le MEQ. Le CSS fait tout son possible pour éviter de déplacer un élève de 6e année. Surplus, 6e année
2022-09-22 2022-10-17 2022-10-17 Où en sommes-nous dans les vérifications qui devaient être faites afin de permettre à des parents d'effectuer de menus travaux dans une école? Avons-nous accès à un tableau résumant les possibilités? [Peinture, Meuble à monter, etc.] Il n'y a pas de liste de tâches précises qu’on peut offrir aux parents. Quand l’occasion se présente, la direction d’école doit s’adresser à la direction générale avant tout, question d’assurance. bénévolat, travaux
2022-09-22 2022-10-17 2022-10-17 Qu'en est-il de la situation des enseignants qui pourraient se retrouver à venir enseigner tout en étant infectés de la COVID par crainte de se retrouver à court de journées de la maladies (devant en utiliser 5 d'un coup sur un total de 6). Quelles sont les mesures prises à ce sujet? Comme les établissements ne sont plus en situation d'application des mesures sanitaires, chaque école doit prendre des mesures pour protéger les élèves et les employés. Chaque employé doit aussi prendre ses responsabilités de façon à ne pas causer de préjudices à qui que ce soit. La direction pourrait demander à un membre du personnel présentant des symptômes de passer un auto-test, sans quoi l'employé est réputé être positif et devra être assigné à la maison. COVID
2022-09-22 2022-10-17 2022-10-17 Pourriez-vous nous faire le suivi de l'état des lieux pour l'utilisation des locaux polyvalents ou autre comme locaux de classe dans la situation de manque d'espace? Nous avions 111 locaux "autres" utilisés comme classe en 18-19, 94 en 20-21 et 81 en 21-22. Le SRM reviendra avec la réponse au mois de novembre car le processus vient d'être automatisé. Les chiffres se retrouveront peut-être aussi sur le site des infrastructures. Locaux polyvalents, espace
2022-09-22 2022-10-17 2022-10-17 Selon Radio-Canada, plus de 50 % des écoles sont toujours en mauvais ou très mauvais état au Québec (https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1895021/ecoles-vetustes-caq-cible-souris-plafond-montreal) - Est-ce que la situation progresse positivement dans notre CSS? Le gouvernement parlait récemment que 7 milliards étaient investis dans la rénovation des infrastructures scolaires et 2 milliards de plus ont été annoncé lors de la campagne. Avons-nous une idée de la quote-part du CSSMV et de l'effet escompté sur notre situation à ce sujet? L'analyse n'est pas terminée pour les nouvelles sommes à recevoir. 8M $ de plus ont été reçus pour le maintien des actifs, soit 42M $ au total. Nous avons également reçu 1M$ en peinture pour l’équivalent de 13 écoles. La liste des projets sera déposée sur le site des infrastructures. Le projet de revitalisation des cours d’école est toujours en cours pour l'entièreté des cours d’école afin qu'elles atteignent toutes la catégorie A. État des écoles, vétusté
2022-10-17 2022-10-17 2022-10-17 Situation sur le transport scolaire. Qu'en est-il des bris de service depuis el début de l'année? Environ 18 000 élèves sont transportés par jour. Il y a eu bris de service sur certaines lignes. Actuellement, environ 4 ou 5 autobus par jour sont touchés, soit 2 à 3 % des circuits affectés quotidiennement. Malheureusement, ce sont souvent les mêmes circuits. Cela a été occasionné principalement en raison de démission. Les transporteurs ont une pénalité dans ces cas. Le CSS tente d'employer le RTL au maximum pour le secondaire sans engorger le réseau. 5663 élèves sont ainsi transportés au secondaire et il n'y a pas de bris de service pour le moment. transport scolaire
2022-10-17 2022-10-17 2022-10-17 Est-ce que le CSS a déjà songé à se doter d’une flotte d’autobus pour avoir un meilleur contrôle? Le financement provient du MEQ et le CSS ne sert que de tiers personne lié par contrat. Mais le STS prend la question en note.  transport scolaire
2022-10-17 2022-10-17 2022-10-17 Comment avance le plan de transition partielle vers le RTL? Le plan va bien. Le RTL refait ses routes avec l'arrivée du REM. Les routes devraient être connues en décembre. Tant que le RTL n’a pas fixé ses nouvelles routes, il est difficile pour le CSS de mettre en place le plan de service au secondaire. On cherche le plus possible à utiliser des lignes qui existent déjà, sans créer des lignes directes. transport scolaire, RTL
2022-10-17 2022-10-17 2022-10-17 Transport pour les sorties scolaires (culturelles). Est-ce qu’il y aurait moyen d’utiliser les mesures dédiées pour recevoir les artistes à l’école avec les problèmes reliés au transport scolaire? Actuellement, il est impossible de transformer les mesures. Le CSS va tout de même solliciter le MEQ qui semble ouvert devant la situation. La priorité reste que les élèves sortent dans des milieux culturels. La direction générale demandera aux directions d'établissement de dresser la situation de leur école afin d'alimenter leur demande. Est-ce qu’on pourrait avoir des ententes spéciales avec le RTL pour des sorties? La direction générale fera un retour dans un prochain CP. sorties scolaire, transport, mesures culturelles
2022-10-17 2022-10-17 2022-10-17 Est-ce qu’il y a un processus particulier pour intégrer les enseignants qui n'ont pas été diplômés au Québec? Le processus d’embauche s’adresse à tous. Les offres d’emploi se font sur le site internet. Le CSSMV participe d'ailleurs actuellement à des missions pour recruter à l’étranger. Mis à part ce processus d'emploi, les diplômés hors-Québec doivent répondre à un principe de reconnaissance des équivalences au niveau du Ministère. Le CSSMV a mis sur pied une procédure d’intégration professionnelle en coenseignement, une formation dans les journées pédagogiques de début d’année sur la gestion de classe, la planification de l’enseignement, etc. Chaque école porte une attention particulière afin d’assurer un service de qualité à tous les élèves. candidats hors-québec
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